课前“自主学习任务单”一、学习指南（一）课题名称第三节观察动物细胞（二）达成分层目标1、举例说出以下基本概念（A层）⑴动物细胞的基本结构⑵什么是生物？⑶生物的特征有哪些？2、理解以下关系（B层）⑴动物细胞临时装片的制作过程⑵描述植物是否需要呼吸？⑶生物如何排出体内产生的废物？3、分析说明（C层）⑴动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点⑵描述生物的生长和繁殖⑶举例说出生物的遗传和变异现象（三）学习方法建议根据达成分层目标并参考教材内容学习重要知识点，完成自主学任务单上相应的任务。如果学习中遇到困难，可以记录在《课前“自主学习任务单”》的“困惑与建议”一栏，课堂上我们一起来探讨。（四）课堂学习形式预告学生：展示自主学习成果→针对他人的质疑，先独立解决，然后合作探究→以小组为单位展示交流合作学习成果→针对小组学习进行评价反馈。教师：串联各个环节，组织学生学习、展示；在学生练习过程中进行巡视，进行个性化辅导。二、学习任务（一）、自主学习：阅读教材，完成下列问题：1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。⑴用洁净的纱布把载玻片和盖玻片________。⑵在载玻片的中央滴一滴____________（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。⑶用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地_________几下。⑷把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中___________。⑸用镊子夹起盖玻片，使它的_________先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。⑹在盖玻片的一侧滴加稀________，用吸水纸从盖玻片的________侧吸引，使染液浸润标本的全部。2、19世纪30年代，两位德国科学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”，大意是动植物都是由________构成的，________是生物体结构和功能的基本单位。3、人体或动物体的各种细胞虽然_________不同，但___________却是一样的，都有_________、__________和__________。细胞质中有_______________但动物细胞不具有__________、__________通常也没有____________。二、合作探究4、在制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，滴加生理盐水有什么作用？在生理盐水中涂抹几下的目的又是什么？__________________________________，______________________________。5、比较动植物细胞在结构上的异同点。完成下表：相同点不同点动物细胞都有_________、__________、___________。无_________，细胞质中无________和________。植物细胞有_________，细胞质中有__________和__________。6、动物细胞临时装片制作过程：____、_____、_____、___、____、____、____。三、达标测试：1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（）A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察2、、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质A、①②④⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑥3在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：（1）使用生理盐水目的是_________________________________________（2）制作前，将口淑干净的目的：___________________________________。（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正：①________________________________。②__________________________________。（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。1三、困惑与建议2
