小数的初步认识及比较大小教学目标：1．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2．能识别小数，会读写小数。3.会比较小数大小教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。2.会准确比较小数大小教学过程：一、创设情景1、谈话导入2、看超市价格（1）课件出示（2）汇报：板书：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整数与小数的比较师：这些数与以前学过的整数有什么不同呢？你发现了吗？3、揭示小数并板书课题二、探究新知（一）小数的读写1、认识小数点师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？板书：小数点2、小数的读法（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？揭示读法举例：18.18读作:十八点一八（3）练习开火车读小数3、小数的写法（1）生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)（2）练习写小数（二）理解小数的实际含义1、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：你知道哪些长度单位？师：一米有多长？一分米呢？它们有怎样的关系？课件出示：一米长的线段师：把一米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？师：写成小数是0.1米.小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)师：3分米表示几分之几米用小数表示是多少?练习:0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小数表示是()米.同学互说2.比较小数大小(1).找两名学生比一比，看谁高？通过比身高引出比较小数的大小。(2).师生共同总结比较小数大小的方法。先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上的数字大，这个小数就大；如果十分位上的数字相同，再比较百分位上的数字，百分位上的数字大，这个小数就大；以此类推三、巩固练习1、想一想，说一说(1)老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角.(2)姚明的身高是226厘米,写成小数是()米.(3)小明买了一盒牛奶,用了两个一元和一个5分,这盒牛奶()元.2、比较小数大小3.14○4.135.192○5.12912.001○12.00.473○0.4610.347○10.3437.281○8.001四、课堂小结，浅谈收获.
