陋室铭课堂实录一、教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。二、教学目标（一）知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。2、领悟作者在文中流露的思想感情。（二）能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。（三）情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。三、教学重难点1、掌握文中重点文言实词。2、领悟作者在文中流露出的思想感情。四、教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法五、教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢？为什么？很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡（772－842），字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。2、背景其实这篇名文是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间茅屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己的理想和人生抱负。三、诵读课文并翻译（一）读一读：1、学生自读，标出难读的字词。2、教师范读，学生注意字音和节奏。3、学生齐读，读出感情。（二）翻译全文：1、学生合作翻译。2、教师点拨重点字词：名：动词，出名灵：灵验，神奇。斯：指示代词，此：这。惟：只。馨：这里指品德高尚。上：长到，蔓到。鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。白丁：平民，这里指没有什么学问的人。调：弹奏。素琴：不加装饰的琴。金经：用泥金书写的佛经。丝竹：这里指奏乐的声音。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。形：形体，身体。四、分析课文、品析语句第一组提问：1、师问:粗读课文生，同学们对陋室总的印象如何？生答:（陋室不陋）2、师问:“陋室”为什么“不陋”？生答:（斯是陋室，惟吾德馨）3、师问:这八个字中哪两个字最为关键？生答:（德馨）第二组提问：4、师问:作者的“德馨”表现在何处？生答:（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）5、师问:（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的顺序之后）到这里来的人多吗？生答:（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出）6、师问:到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？生答:（鸿儒）7、师问:作者为什么要写自己的朋友是些什么呢？生答:（写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”）8、师问:朋友走了之后做些什么呢？生答:（调素琴、阅金经）9、师问:可以看出室主人的志趣如何？生答:（高雅）（教学中顺势板书：景、友、趣）第三组提问：10、师问:作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？生答:（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此）11、师问:作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？生答:（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业）12、师问:那么，可以看出作者是个什么样的人？生答:（有远大的抱负）13、师问:由此看来，这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？生答:（更进一层，是“德馨”的深化）14、师问:全文结局照应了文中哪一句？生答:（惟吾德馨）（讲析中穿插诵读、背诵训练）第四组提问：15、师问:同学们能交流一下自己的座右铭吗？生答:有智者立长志，无志者长立志。世上无难事，只要肯登攀。勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。不求做的最好，但求做的更好。...
