(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册3、回忆鲁迅先生VIP专享VIP免费

33回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选）导入新课提起鲁迅，我们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天我们就通过萧红的作品来认识一个走下神坛的鲁迅先生。作者简介萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。写作背景本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章便是她这类作品的代表。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。全文自然空行成段，布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。新课讲授（一）整体感知1.教师朗读课文，学生感知课文内容。2.本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先生？有以下生活场景：①笑声明朗；②走路轻捷；③待人饮食；④调侃玩笑；⑤感染快乐；⑥回复来信等，这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。3.文中鲁迅给你的总体印象是怎样的？连缀这些材料的线索是什么？总体印象：这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的普通人。线索：作者对鲁迅的情感（热爱、景仰、怀念）。（二）问题探究1.文章以笑开头有何作用？乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这里，他不再是神情严峻横眉冷对千夫指的斗士，而是一位慈爱的长者，一个普通的可亲可爱的老头，从而拉近了读者与伟人的距离。（二）问题探究2.作者形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这些动作表现出鲁迅先生怎样的精神？这些动作表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神，画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。（二）问题探究3.作者写鲁迅先生的休息，强调了他“翻一翻书就是休息”，表现了鲁迅先生的什么特点？表现了鲁迅先生对时间的珍惜。（二）问题探究4.人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”说明了什么？第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。（二）问题探究5.写海婴有什么作用？通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅先生对孩子的慈爱。（二）问题探究6.文中提到先生对青年人字迹潦草“深恶痛绝”，为什么还是戴上眼镜一一展读？说明了鲁迅先生对青年人要求严格，但也因责任心强仍能宽容地对待青年人，这让我们强烈地感受到鲁迅先生对青年人的关爱。（二）问题探究7.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅。更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅为人、做事、对待生活、对待工作方面...