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24--金色的脚印VIP免费

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24*金色的脚印教学目标1、理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。2、能有感情地朗读课文。3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。教学重难点重点:理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。难点:引导学生通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教学准备PPT课件;预习课文;收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。教学时间一课时个性化调整教学流程:一、启发谈话,导入新课1、谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?通过昨天的预习,狐狸又给你留下了怎样样的印象呢?2、我们一起学习课文《金色的脚印》。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字音,读通语句。2、思考:本文主要讲了什么事。三、精读课文,自主探究1、学生自读“阅读提示”,看给我们提出了哪些问题(出示讨论学习的问题)①老狐狸为救小狐狸做了哪些事?②正太朗为狐狸做了哪些事?③狐狸和正太郎之间发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?④老狐狸为正太郎作做了哪些事?2、读了这个故事,你有什么感受?把你的体会和大家交流交流。根据自学提纲独立思考,勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。3、集体讨论交流:(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。)老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?引导学生从多方面进行探讨。四、赏读升华,明确主题1、学完课文后,你现在觉得狐狸是一种怎样的动物呢?2、小结:动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。五、总结全文,巧妙延伸请以《相亲相爱的狐狸》为题,续写这个故事,并把它讲给心中有爱的人听。板书设计:24*金色的脚印小狐狸爱老狐狸正太郎教学反思:

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