24*金色的脚印教学目标1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处
2、能有感情地朗读课文
3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的
教学重难点重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处
难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理
教学准备PPT课件；预习课文；收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事
教学时间一课时个性化调整教学流程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物
通过昨天的预习，狐狸又给你留下了怎样样的印象呢
2、我们一起学习课文《金色的脚印》
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通语句
2、思考：本文主要讲了什么事
三、精读课文，自主探究1、学生自读“阅读提示”，看给我们提出了哪些问题（出示讨论学习的问题）①老狐狸为救小狐狸做了哪些事
②正太朗为狐狸做了哪些事
③狐狸和正太郎之间发生了哪些变化
为什么会有这样的变化
④老狐狸为正太郎作做了哪些事
2、读了这个故事，你有什么感受
把你的体会和大家交流交流
根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流
3、集体讨论交流：（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么
（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸
）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动
（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大
）（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化
课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受
（3）课文为什么以“金色的脚印”为题
引导学生从多方面进行探讨
四、赏读升华，明确主题1、学完课文后，你现在觉得狐狸是一种怎样的动物
