(部编)人教语文2011课标版一年级下册《一分钟》教学素材VIP免费

《一分钟》教学素材教学目标：1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点：1、识字与朗读。2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1=20）我的这道数学题对不对呀？师：啊？为什么不对？谁能说说。师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！二、初读课文，整体感知1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。2、生初读课文。3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。）4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。三、研读课文，品味语言（一）精读第一自然段1、早晨闹钟响时，元元是怎么做的？自由朗读。2、学生演示打哈欠，理解意思。3、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他发生了什么事？（二）精读第五、第六自然段1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。过渡：元元明明只多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟？再读课文，看看他把时间丢在哪儿了？（三）精读第二自然段1、带着自己的理解读第二自然段。指导学生重点读“他叹了口气说：‘要是早一分钟就好了。’”体会元元后悔的心情。2、开火车读“很快地”。过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？（四）精读第三自然段1、生齐读第三自然段。“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。2、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？（生再读这一句，体会元元着急的心理。）3出示图片：元元看到公交车就像看到了救命稻草，他是怎么跑？怎么喊的（演一演）。4、即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻元元心情怎样？读出他的心情。过渡：没赶上公共汽车，元元会怎么做呢？（五）精读第四自然段1、体会“他等啊等，一直不见汽车的影子”这句话里元元焦急的心情。2、学生扮演背书包走路的元元，体会元元步行的辛苦。3、元元最终明白了什么？四、总结拓展，联系生活1、多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。2、在生活中你有没有和元元类似的经历？说一说。五、布置作业续编故事《元元的明天》，说一说。六、板书设计16一分钟多睡迟到1分钟=20分钟教学反思：《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。就本节课，我是从以下几个方面入手进行教学的：首先，激趣导入。通过谈话，让学生产生疑问，带着疑问进入课文，形成初步的感受。其次，读课文。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，教学中我以“元元把时间浪费在哪了”为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。再次，结合学生的表演，入情入境，体会元元的焦急、悔恨。最后，巩固与拓展。让学生说说：在生活中你有没有和元元类似的经历？引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵。并把“续编故事《元元的明天》”作为课后作业进一步巩固本课内容。整节课下来，我特别感...