1．《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔顺。2.正确朗读课文，积累词语。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的感情。教学重难点1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2..懂得饮水思源的道理，珍惜今天的幸福生活。教学准备电脑多媒体课件教学过程第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1.认识13个生字，会写“吃、叫、主”等7个生字。2．正确、流利地朗读课文。【活动方案】活动一：学习生字，整体感知。1．围绕自学提示展开自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。2.师生互动、学生互动，交流自学情况。3.采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。4.思考教师提出的问题，互相交流。活动二：读听结合，理解第1自然段1.朗读课文第1自然段，给句子标序号。2.一名学生读，其他同学听听他读的对不对，把“瑞金、沙洲坝、江西”等词语标出来。3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”一、创设情创设情境，导入新课。1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京安门》。2.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。3.导入：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。板书课题：吃水不忘挖井人二、学习生字，整体感知。（完成活动一要求）1.出示学习提示，引导学生自学：（1）边读边画出不认识的字词，并想办法认读。（2）深入了解课文内容，尝试解答提出的问题。2.检查生字、词语的学习情况。3.检查课文朗读情况。4.引导学生思考：谁挖井？谁不忘挖井人？三、读听结合，理解第1自然段（完成活动二要求）1.引导学生朗读第1自然段，说一说这段有几句话。2.指导理解。3.练习说话。4.简介故事发生地当时的概况。四、读想结合，理解第2自然段。三个地名有什么关系。活动三：读想结合，理解第2自然段。1.自由读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。2.细读第1句话，启发交流、思考问题。3.指导朗读，理解1、2句。4.交流表达：（1）毛主席是怎样做的？（2）想象挖好井时会遇到哪些困难？从这里你能看出毛主席是一个怎样的人？活动四：指导书写1.认读生字并组词2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。4.全班交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。【检测反馈】1.正确、流利地朗读课文。2.给下面的生字组词。井（）村（）叫（）毛（）主（）席（士（）面（）3.按笔顺写字。吃___________________叫___________________住___________________没___________________主___________________（完成活动三要求）1.指导朗读第2自然段。2.合作交流：（1）毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？（2）想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？3.指导朗读，理解1、2句。4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋的场面是怎样的？五、指导书写。（完成活动四要求）1.出示：“吃、叫、主、江、住、没、以”读准字音，认清字形。2.引导学生观察这七个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。3.教师范写，指导学生写。4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。五、检测反馈1.正确、流利地朗读课文。2.给下面的生字组词。井（）村（）叫（）毛（）主（）席（）乡（）亲（）战（）士（）面（）3.按笔顺写字。吃___________________叫___________________住___________________没___________________主___________________第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出毛主席的崇敬之情。2.初步懂得饮水思源的道理。一、复习导入1.复习生字、词语。2.说说谁为谁挖井，为什么挖井。3、导入新课。【活动方案】活动一：品读第3自然段1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用线画出相关的句。2.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。3.反复朗读第3段，读出人们的感...
