用一一列举的策略解决问题吴VIP免费

《用一一列举的策略解决问题》目标预设：1.使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举获得符合要求的所有答案。2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3.增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。教学过程：一、谈话导入回忆策略1、谈话：老师先来和大家玩个游戏，怎么样？看，这是什么？（扑克牌）老师抽出大王和小王，你们知道一副扑克牌有几种不同的花色吗？（四种）老师从中任意抽出一张，猜一猜有多少种不同的结果？（四种）是哪四种呢？（草花，黑桃，红心，方块）2、揭题：刚才同学们将这些花色一个一个列举了出来（板书：一一列举），“一一列举”也是我们解决数学问题时经常要用到的一种策略。今天我们一起来研究这种“解决问题的策略”（板书课题）。二、自主探究，运用列举（一）情景创设呈现问题1、师：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同的围法？（1）从题中你获得了哪些数学信息？（周长是18米）你是怎么知道的？（2）真了不起，你连这隐藏的数学信息也找出来了，周长是18米，那么说明长和宽的和是多少？（课件出示，长＋宽＝9米）（3）长方形的长＋宽＝9米，那么这个长方形羊圈可以怎样围？你能帮王大叔来设计一下这个长方形羊圈吗？请拿出准备的小棒，同桌合作摆一摆，并想想有没有不同的围法吗？2、学生尝试操作。（2）交流反馈：哪个小组先来说说你们的围法？其它小组有不同的摆法吗？3.通过同学们刚才的交流我们知道了有的设计了2种，有的设计了3种，还有的设计了4种，……那现在我想知道：到底有多少种不同的围法呢？你们有没有办法有序地将所有的围法都一一列举出来呢？（1）请同学们以四人小组为单位来讨论讨论。刚才同学们讨论得非常热烈，说说你准备从哪种情况开始考虑？真会动脑筋，这位同学说可以从宽是1米，长是8米开始考虑如果长方形的宽是1米，长就是8米；如果长方形的宽是2米，（接下来长是多少？）对呀，长就是7米；如果长方形的宽是3米，长就是6米；如果长方形的宽是4米，长就是5米；请同学们讨论一下：要不要宽5米，长4米？正如刚才这位同学说的那样，一般情况长都大于宽，宽5米，长4米实际上就是宽4米，长5米。这样有序地一一列举好在哪里？是呀，板书：不遗漏，不重复）（2）填表整理：我们还可以通过列表的方法来一一列举。现在请同学们把作业纸上的表格填完整。完成书中表格。1长方形的长/米8765长方形的宽/米1234追问：通过一一列举，你发现一共有多少种不同的围法？这个答案与前面同学操作的得到的结论一致吗？4、比较，优化策略师：刚才我们通过摆小棒和用表格列举的方法解决了这个问题。比较一下这两种方法，你认为哪一种更简便些？（是呀，表格列举）引导反思：联系刚才解决问题的过程，你认为在一一列举时应该注意什么？正如同学们所说的要板书：有条理5、师小结：有条理地一一列举是解决这个问题的基本策略。在列举的时候，我们要按照一定的顺序列举，这样答案才能不重复、不遗漏。师：现在知道了一共有多少种不同的围法吗？（大家都知道了是4种）师：王大叔怎样围才能使围成的长方形的羊圈面积最大？这个同学认为是第4种（长5宽4），师：对吗？我们一起先来口算一下各个长方形的面积是多少？是呀，因为第4种围法围成的长方形面积最大，羊圈的面积就最大了。师：仔细观察比较长、宽和面积，你有什么发现？（周长一定时，长和宽越接近，面积就越大；长和宽相差越大，面积就越小）你们的发现真有价值！小结：刚才我们通过一一列举可以将答案不重复、不遗漏的列举出来。三、解决学习上的问题。1.同学们最近征订了明年的杂志了吗？.出示例2（出示三种杂志的图）订阅下面的杂志，最少订阅1本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法？师：你们准备用什么策略来解决这个问题？（一一列举）师：列举时，你打算先考虑订阅几本的情况，然后再订阅几本的情况？...