《g、k、h》教学设计一、教学目标:1、学会声母gkh，能够读准音，认清形。2、读准g、k、h、与单韵母相拼的音节。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点:读准三个声母的音，认清字形;读准与单韵母相拼的音节。三、教学准备:1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置;2、声母gkh的字母卡片;3、拼音果子、大奖杯、汉字字卡;4、多媒体课件。四、教学过程(一)复习声母及单韵母1、一齐说出所学过的6个单韵母和10个声母。2、出示拼音卡片，指名认读。3、出示音节，指名认读。(二)学习声母1、出示幻灯图片学习请学生从上到下或者从下到上观察图画。并说一句话:谁正在干什么?教学g师:今天我们要认识的第一个声母就是这只鸽子为我们带来的。出示鸽子图片。(1)出示g(2)师范读，说明发音要领。(3)生试读、指名读、小组读。纠正读音(4)师:你们看看g长的像什么?你有什么好办法记住它?教学k(1)出示蝌蚪图—k(2)生试读，教师纠正(3)指名读、男女生读。(4)你们有什么好办法记住它呀?教学h,方法同上2、指导书写(1)、出示四线三格gkh(2)、让学生观察三个声母的占格(3)、师在黑板上范写(4)、生在书上描红，在本上写三个。师巡视指导。(三)、学习gkh与韵母的拼读拼音小博士看到你们学得这么认真，特别想和同学们交朋友，想请你们去他家玩，你们愿意吗?(愿意)不过呀，他家在山坡上，我们得登好多台阶才能到，你们能坚持不懈的走到他家吗?(1)出示音节图A、学生自己先试一试，读一读。不会的可以请教同学。B、指名一个一个地读，请他人跟读。C、大家手拉手一齐上山怎么样?齐读D、天快黑了，我们一齐下山回家吧。倒着齐读。(2)“汉字撑小伞”游戏拼读出示“个、苦、哈、姑、虎、河”几个生字。A、生自己试读。B、打出拼音小伞，再读一读。不会的可以向同学请教。C、生领读，其他人跟读D、齐读(3)提高难度小博士给你们增加难度了，看看这些音节你们能不能拼出来。出示几个词语的拼音，学生试着拼一拼。教师告诉学生像这样的两个音节碰在一起就可以组成一个词语。自己读一读，请小老师带读。(四)小结今天，我们不仅学会了三个声母，还学会了声母与单韵母的拼读。拼音是我们的一项重要的识字工具，我相信同学们以后一定会学好拼音，去认识很多的汉字。
