“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容18.广玉兰共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．继续正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者这一“爱”的过程；培养学生的思维能力和写作能力。2．借助多媒体，在优美的画面与音乐中引导学生反复有感情地朗读，想象感受广玉兰的美，品词析句，写小诗，感悟作者的“爱”之情，捕捉自己对广玉兰的美的感受。3．培养学生的审美情趣，激发学生喜爱广玉兰，学会到生活中去感受美。教学重难点教学重、难点：引导学生凭借具体的语言文字，想象感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，体会作者的“爱”之情。教学资源●教材开发：课文中插图很美，在指导读书时，可结合插图引导学生想象、感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。●相关材料：广玉兰：开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”。广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。可入药，也可做道路绿化。广玉兰生长喜光，幼时稍耐阴。喜温暖湿润气候，有一定的抗寒能力。适生于干燥、肥沃、湿润与排水良好的微酸性或中性土壤，在碱性土种植时易发生黄化，忌积水和排水不良。对烟尘及二氧化硫气体有较强的抗性，病虫害少。根系深广，抗风力强。特别是播种苗树干挺拔，树势雄伟，适应性强。●学生经验：部分学生在电视、书籍或生活中见过广玉兰，对广玉兰的色、形、花、叶有一定的感受，这份资源可以充分利用。预习设计1．多读几遍课文，画出具体描写广玉兰幽香的句子。2.画出描写广玉兰花瓣色彩和质感的句子，并体会作者心中的情感。3.选择最喜欢的一种广玉兰花开放时的形态，多读几遍，感受花朵的情态。4.联系上下文理解最后一句话中“数世同堂”、“生生不息”的含义。5.观察广玉兰的叶片，联系课文中的句子，感受“旺盛的生命力”。学程预设导航策略调整与反思第一板块：追随作者，为爱旅行（4分钟）1.学生齐读课题。2.齐读课文最后一段，感悟情感，指名回答。第一板块：追随作者，为爱旅行（4分钟）1．有这样一种树，高大挺拔，雄伟壮丽，与松拍为伍，四季常青。每年的五、六月份开着白色的花朵，它就是——广玉兰。（板书课题，齐读课题。）2．通过上节课的学习，我们知道作者陈荒煤在文章的末处流露出了他的情感，齐读最后一段。这是怎样的一种情感？这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”，经历1第二板块：众里寻芳，幽香荡漾。（10分钟）1.最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾。）“荡漾”是什么意思？（荡漾：水波一起一伏地动。）这里的“荡漾”指的是什么？也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。你闻过这样的“幽香”吗？（引导学生联系自己的生活经历，如桂花的香、蜡梅花的香，香樟树的香，等等，强调作者爱此香，醉在此香中。学生做“闻”的状态。）2.答案预设：冰清玉洁、洁净高雅。联想到诗句“遥知不是雪，为有暗香来”。3.指名学生读第二自然段，感受广玉兰的洁净高雅。4.全班交流：你读了这样的文字有怎样的感觉呢？配乐朗读描写花瓣色彩和质感的语句。5.引读：我爱广玉兰的幽香与纯洁。第三板块：欣赏画面，暗香浮动（10分钟）【学习单】（1）有感情地读读这句话。（2）仔细欣赏广玉兰花开的不同形态。请边读边思考：你看到了哪些形态的广玉兰花？（3）想一想：你最喜欢哪种形态的广玉兰花，在书上作上标记，说说喜欢的理由。（4）自学时间：6分钟。1.学生练习朗读，指名朗读交流，全班评议。2.学生思考理解“数世同堂”、“生生不息”的含义。一次“爱”的旅行。第二板块：众里寻芳，幽香荡漾。（10分钟）1．最初，是什么吸引了作者？怎样的幽香？“荡漾”是什么意思？这里的“荡漾”指的是什么？也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。你闻过这样的“幽香”吗？（引导学生联系自己的生活经历，强调作者爱此香，醉在此香中。）2．（展示广玉兰花的图片）这“幽香”就是从这些花朵里散发出来的。看看这些广玉兰花，说说你的第一...
