学习目标1、掌握制备二氧化碳的原理、装置，并能根据不同需求对装置进行优化。2、通过小组合作探究二氧化碳的性质，培养学生的实验探究能力。3、走进生活，体会科学知识在生活中的重要应用，激发学习兴趣。CaCO3+H2SO4CaSO4+CO2+H2ONa2CO3+HClNaCl+CO2+H2OC+O2点燃CaCO3高温CO2CaO+CO2石蜡+O2CO2+H2O点燃CaCO3+HClCaCl2+CO2+H2O（注：CaCO3，大理石的主要成分，块状；Na2CO3，俗称纯碱，白色粉末状）分析下列反应是否适合实验室制二氧化碳(提示：含CO32-的物质与酸反应，可生成二氧化碳）探究活动一：药品的选择编号实验内容实验现象1Na2CO3和稀盐酸2石灰石和稀盐酸3石灰石和稀硫酸有大量气泡产生，反应剧烈产生气泡，且速率适中产生气泡，一段时间后反应停止Na2CO3石灰石石灰石HClH2SO4稀盐酸稀硫酸1、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸一、二氧化碳的制取：一、二氧化碳的制取：主要成份为（CaCO3）（HCl）2、原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑②①③④⑤⑦双孔单孔下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择⑧⑨⑩有孔隔板集气瓶⑥②①③④⑤⑦双孔单孔下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择⑧⑨⑩有孔隔板集气瓶⑥②①③④⑤⑦双孔单孔下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择⑧⑨⑩有孔隔板集气瓶⑥②①③④⑤⑦双孔单孔下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择⑧⑨⑩有孔隔板集气瓶⑥②①③④⑤⑦双孔单孔下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择⑧⑨⑩有孔隔板集气瓶⑥随开随制随关随停如何通过实验，验证二氧化碳的溶解性与密度大小？探究方案提示：1、矿泉水瓶中已收集满CO2，倒入约1/3体积的水，盖上盖子震荡2、点燃高低蜡烛，放入烧杯中，沿烧杯内内壁倾倒二氧化碳瓶子变瘪下面的蜡烛先熄灭二氧化碳密度比空气大二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧总结：实验现象与结论二氧化碳能溶于水，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳提出问题：哪种物质使湿润的紫色小花变红？作出合理的猜想：CO2？水？H2O和CO2反应的生成物？一朵干燥的紫色小花一瓶CO2一瓶蒸馏水湿润的紫色小花**将干燥的紫花直接放进二氧化碳气体中，并盖上玻璃片，观察现象1参考方案将紫花取出，向紫花上喷水，观察现象。2将喷水的紫花再放进二氧化碳气体中，并盖上玻璃片，观察现象。3现象与结论CONCLUSION二氧化碳能与水反应生成碳酸不变红不是二氧化碳不变红不是水紫花变为红色CO2+H2OH2CO3【多学一点】紫色石蕊试液：一种指示剂，遇酸性物质变红【多学一点】紫色石蕊试液：一种指示剂，遇酸性物质变红与水反应生成碳酸。CO2+H2O==H2CO3使澄清石灰水变浑浊。二、二氧化碳的性质：颜色气味状态溶解性密度1、物理性质无色无味气体能溶于水密度比空气大2、化学性质不能燃烧，不支持燃烧。尿素纯碱工业原料多识一点：二氧化碳对人体健康的影响空气中二氧化碳的体积分数对人体健康的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸4%~5%使人感到气喘、头痛、眩晕10%使人神志不清、呼吸停止，以至死亡久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高，若贸然进去有窒息的危险。温馨提示：先做灯火实验家庭小实验你对本节课的实验有何创新想法？试着利用家庭生活用品设计一套创新实验（提示：生活中的碳酸盐有鸡蛋壳、贝壳、苏打粉、水垢等的主要成分和醋酸发生反应，生成CO2）
