第三章说明文阅读考纲要求新变化1.整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解)2.阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解)3.运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。(能力层级：运用)4.结合上下文理解文中关键语句的含义。(能力层级：理解)5.体会和分析实用类文本的语言特点。(能力层级：理解、运用)2011年考纲对考点的规定较为细化和明确，避免了教师和学生应考时复习的漫无边际。1.考点2有了变化，将说明文的类别归为“科技、社科”作品。2.增加了能力层级为“运用”的考点3，正式将其列为一种考题。3.增加了考点4和考点5，细化了说明文考查方式，增强了对学生赏析能力的考查。4.题型上增设了选择题，题量压缩到三题,分值为10分，这种新的考查方式将会持续一段时间。1．说明文的概念：以说明为主要表达方式，客观地解说事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知识。根据说明对象的不同可分为事物性说明文和事理性说明文；根据说明文语言特征可分为一般性说明文和文艺性说明文。2．说明对象：指说明文中被介绍、说明的事物或事理。种类概念特征用法及举例时间顺序以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程。如介绍中国文字的演变、某事物发展变化的历史、做菜的方法等。空间顺序按照事物的空间存在形式，或从外到内、从上到下，或从前到后，或从总体到部分,依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。如介绍某一座建筑物、风景区等就要从外到内或从上到下或由远到近等依次进行说明。3．说明顺序逻辑顺序按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从特点到用途等。如说明气温变化的利弊、介绍甲型H1N1流感给全球经济带来的影响等。种类说明方法的特征下定义用精练简洁的语言对某一事物的本质属性或某一概念的内涵作规定性的说明。作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点作简单的解释或介绍，不像下定义那样严格。举例子列举实际事例来具体说明事物的特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识。打比方用两种不同事物之间的相似之处作比较，突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数字用具体数字说明某事物的特征或本质。4.说明方法分类别将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同类别，一类一类地加以说明。作比较将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。引资料(引用)为了使说明的内容更充实具体，引用文献资料、名人名言、公式定律、典故、诗词等进行说明。5.说明文的语言(1)简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。(2)准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。(3)科学性。介绍科学知识的说明文，特别要注重科学术语的准确使用。(4)严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，如“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等，讲究语言的周到严密。(5)条理性。任何事物都具有它本身的条理，说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清晰，有条不紊。(6)逻辑性。有些说明文从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。(7)趣味性。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文会适当地采用生动的说明。一、把握文章的主要内容，筛选主要信息，准确概括要点常见题型：(1)阅读文章，说说××有什么特点。(2)文章从哪几个方面介绍了××？(3)请给本文加一个标题。(4)结合文章内容解释……这一说法的合理之...
