(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《孙权劝学》-(5)VIP免费

本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋宋神宗认为此书“鉴神宗认为此书“鉴于往事，有资于治于往事，有资于治道”。道”。司马光：字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。史书的体例•纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的《史记》。•编年体：《左传》、《资治通鉴》等。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书。•断代体：记载一朝一代历史的史书称为断代史，创始于东汉班固的《汉书》。二十四史中除《史记》外都属断代史。•国别体：国别体史书创始于《国语》。国别体史书是一部分国记事的历史散文。分载多国历史。如《战国策》都属于这一类。二十四史史记汉后三国志：史记、汉书、后汉书、三国志晋书宋书南齐书：晋书、宋、南齐书梁书陈魏北齐书：梁书、陈、魏书、北齐书周书隋书南北史：周书、隋书、南、北史旧新唐书五代史：旧唐书、新唐书、旧五代、新五代史宋辽金史元明史：宋史、辽史、金史、元史、明史（二十五史：外加《新元史》）（二十六史：再加《清史稿》）卿（qīng）遂（suì）涉猎（shèliè）孰（shú）邪（yé）更（gēng）更新（gèng）更好（jīng）姓更为（wèi）为了（wéi）成为掌握以下重点字词读音朗读节奏：初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”2蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！3但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”4蒙乃始就学。5及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”6蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”7肃遂拜蒙母，结友而别。理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出批注，找出重点词语、句子。2、质疑，共同讨论疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初告诉；对……说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说谁比得上认为蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常，十分惊奇现在就为什么这么迟于是拜见表顺接，就重点句翻译：1、卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干、谋略来看，已不再是以前那个吴下阿蒙了2、士别三日，即更刮目相待读书人分别多日，就要用新的眼光来看待•翻译•当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后才分别了。孙权鲁肃吕蒙《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；结合孙权的身份，并想想要读出怎样的语气？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（严厉、关心的语气）（责备、...