24河中石兽教学设计【知识与能力】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3.理解实践出真知道的道理。【过程与方法】反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。【情感、态度与价值观】学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。导语设计设计1：（文学导入）《冬夜读书示子聿》（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要。设计2：（激发兴趣）有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。第1课时学习目标1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（重点）[来源:Z.xx.k.Com]2.训练阅读浅近文言文的能力。（重难点）学习过程目标导学一：朗读课文，初步感知学生展示：1.课前三分钟演讲。2.文学常识及背景介绍作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。[来源:学§科§网]本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。【教学提示】要求学生在读书的过程中结合课下注释或查字典，识记掌握。[来源:Z+xx+k.Com]3.朗读，教师示范朗读，学生跟读，学生自由朗读，注意字音。4.检查预习：①读准下列加点字的读音并抄写词语。圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）没啮（niè）齿溯（sù）流欤（yù）曳(yè)铁钯(pá)臆（yì）断②词语解释曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）二石兽并沉焉（并：一起）阅十余岁（阅：经历）盖石性坚重（盖：句首发语词）但知其一（但：只）是非木杮（是：代词，这）求之下流，固傎（固：副词，本来）尔辈不能究物理（物理：事物的道理）岂能为暴涨携之去（为：介词，被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（为：动词，成为）众服为确论（为：动词，是）一老河兵闻之（之：代词，指”“求之地中”这种观点）其反激之力（之：结构助词，的）③重点句子翻译。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。尔辈不能究物理。[来源:.Com]必于石下迎水处啮沙为坎穴。5.通过预习，你知道故事说了一件什么事吗？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。目标导学二：再读课文，合作研讨1.朗读课文。个别学生读或者集体读。2.看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。文言现象总结：●通假字曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）不亦颠乎（“颠”同“癫”，疯狂）●古今异义二石兽并沉焉（并，古义：一起；今义：并列）阅十余岁（阅，古义：经历；今义：阅读）盖石性坚重（盖，古义：句首发语词；今义：有遮蔽作用的器物）但知其一（但，古义：只；今义：表转折但是，却）是非木杮（是，古义：代词，这；今义：判断动词，是）求之下流，固傎（固，古义：副词，本来；今义：坚固）尔辈不能究物理（物理，古义：事物的道理；今义：物理学）●一词多义岂能为暴涨携之去（介词，被）为必于石下迎水外啮沙为坎穴（动词，成为）众服为确论（动词，是）之一老河兵闻之（代词，指”“求之地中”这种观点）其反激之力（结构助词，的）【教学提示】学生上黑板完成，老师加以提示和指导。【学法指导】[来源:]概括事件的基本方法：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边...
