第1课邓稼先1.识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。2.通过默读课文,理清文章思路,把握文章的主要内容。3.学习本文运用对比表现人物形象的写作方法。4.揣摩本文的语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。1.归纳概括法、讨论交流法、问答法。2.通过反复朗读,逐步理解作者刻画的人物形象,体会作者的写作意图。学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神。【重点】1.整体把握课文内容,学习根据表达需要选择和裁剪材料的写法。2.理清文章思路,把握文章的主要内容。3.揣摩语言特点,学习如何恰当地运用语言技巧表达思想感情。4.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。【难点】学习本文材料的选择和剪裁。第课时1.识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语。2.了解邓稼先的生平经历,体会作者的写作意图。3.理清文章思路,把握文章的主要内容。4.体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。【重点】理清文章思路,把握文章的主要内容。【难点】体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。导入[设计意图]直接点明要讲授的内容和主要人物,让学生在了解将要学习的内容基础上走进文本,做到心中有数。【出处：21教育名师】民族的进步、历史的发展需要伟大的人物,今天,我们一起来了解一位为我们的民族做出过伟大贡献的著名科学家——“两弹”元勋、“两弹一星”功勋奖章获得者邓稼先的突出事迹,一起来感受和学习他的伟大精神。一、自主学习[设计意图]通过明确自主学习的任务,指导学生自主探究文本,调动其学习的主动性和参与课堂、主动学习的良好习惯。任务一:默读课文,熟悉课文内容,借助课下注释和工具书解决自己不会的字词,给“读读写写”栏目的字词注音,并理解词语的意思。1.给下列加点字注音。邓稼先()元勋()无垠()选聘()至死不懈()筹划()宰割()彷徨()仰慕()鲜为人知()开拓()难堪()鞠躬尽瘁()风悲日曛()兽铤亡群()〔答案〕jiàxūnyínpìnxièchóuzǎipángyǎngxiǎntuòkāncuìxūntǐng2.解释下列词语。(1)宰割:(2)彷徨:(3)可歌可泣:(4)鲜为人知:(5)当之无愧:(6)锋芒毕露:(7)家喻户晓:(8)妇孺皆知:(9)马革裹尸:(10)鞠躬尽瘁,死而后已〔答案〕(1)比喻侵略、压迫、剥削。(2)走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。(3)值得歌颂,使人感动得流泪。(4)很少有人知道。(5)当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。(6)形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。(7)家家户户都知道。形容人所共知。(8)妇女、小孩全都知道。指众所周知。(9)用马皮把尸体裹起来。指将士战死于战场。(10)小心谨慎,贡献出全部精力。鞠躬,弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁,竭尽劳苦;已,停止。任务二:了解作者以及写作背景、文体特点。【课前搜集相关资料,组内交流,自主了解相关内容。】1.邓稼先(1924—1986),安徽省怀宁县人,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。2.杨振宁,出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出“宇称不守恒”理论,推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律,获得1957年诺贝尔物理学奖。3.背景介绍:1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世,杨振宁教授无限悲痛,为了缅怀好友,作者以中华几千年的文化为背景,以近一百年的民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言写下这篇文章。4.文体介绍:本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。任务三:自主阅读,认真思考。【快速阅读课文,自主解决如下问题,独立思考与组内互助相结...
