《角的初步认识》重难点分析及教学设计>《角的初步认识》重难点分析及教学设计提交人：王生仓提交时间：2015-12-15编辑学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:二年级上目录:角的初步认识本次研修的重难点题目(知识点):.1.使同学们能够认识角，知道角的各部分的名称.2.学会比较角的大小内容与目标教学重难点：1.理解角的概念，知道角的各部分名称，2.会比较角的大小。教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、知道角有大有小，会比较角的大小。3、在认识角的过程中，体会数学就在我们的生活中，发展学生的观察、动手操作的能力。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入情景导入你在生活中能看到那些角？ppt步骤一一、结合实际，感受“角”1、看“角”。2、找“角”。3、摸“角”。ppt步骤二二、自主活动，建构“角”（1）提问：既然角有大有小，那如何比较角的大小呢？角的大小与什么有关？与什么无关？下面请孩子们拿出你们做好的角，以小组为单位，自己解决这两个问题好吗？（学生开始活动。）（2）学生汇报：可能会出现以下几种方法a:用眼睛看比较明显的角，来判断大小。B:把两个角重叠，来比较大小不明显的角。（课件演示，两个角的重叠过程；再演示两条边的拉伸过程）。（3）学生比较角的大小比较：先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，那个角的另一条边在外边，哪个角就大；如果另一条也重合，说明两个角相等。[.安排自主活动，让学生在动中悟、做中学。这节课自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观性、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想，以学生的自主活动为基础，学生真正动了起来，课堂真正活了起来ppt步骤三三、巩固加深理解“角”1、下面的图形，哪些是角，哪些不是角？你能指出角的顶点和边吗？2、下面的图形中各有几个角？3、一张长方形纸减去一个角，还剩下几个角？（课件演示）4、下面请你和同桌合作来玩一个游戏，用4根小棒摆角，看看可以摆出几个角？比一比哪桌同学摆出的角多？ppt步骤四四、回到生活，深化“角”1、选一选：出示三个角度不同的滑梯。你们都玩过滑梯吧，如果让你来选择，你会选择在哪个滑梯上玩?为什么?(学生选择，阐述理由)看来滑梯和地面形成的角不能太小，也不能太大。那这个角到底多大才好呢?感兴趣的同学课后可以自己调查一下，生活中像这ppt样的问题还有很多很多，关键看你是否会发现。结束五、总结归纳，完善“角”1、通过这节课，你和角成为好朋友了吗？你了解它了吗？你愿意把它介绍给你的家人和朋友吗？学生试着小结。2、教师出示顺口留：小小角，真简单一个顶点，两条边画角时，要牢记先画顶点，后画边。ppt教学效果检测题一、认识角及角各部分的名称1.感知生活中的角，指角2.折一折，摸一摸用一张圆形纸折出一个角3.巩固练习：下面的图形，哪些是角？
