《画风》教学设计第二课时课时目标：1、通过读、议、说理解课文内容，领会文中小朋友的创意。2、通过阅读积累语言，练习分角色有感情地朗读课文。3、通过口语交际，训练学生的口语表达能力。重点：1、分角色有感情的朗读课文。2、训练学生口语表达能力难点：从文中小朋友画风的方法中受到启发，懂得勤于思考，善于动脑。教学过程：一、激趣导入1、听风声的音频，说说你都听到了什么？2、用书扇一扇，你感受到了什么？3、小结导入：风可以听到，可以感受到，但它看不见，摸不着，那能画出来吗？今天我们继续学习《画风》。二、复习生字词。1、上节课，我们认识了三个小朋友，他们是？（宋涛、陈丹、赵小艺）这节课，他们也来到了我们课堂上，还给我们带来了一些字词，你能读吗？复习字词。二、学习课文。初读感知（一）、小组合作读课文。读准字音，读通句子。（二）、指名分自然段朗读，检查课文朗读情况。（三）、出示问题，学生默读课文。教师巡回指导。问题：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来，读一读，小组内互相说说。（四）、自学后交流反馈，在反馈的过程中引导深入文本进行阅读，并进行口语交际训练。精读感悟1、交流学习宋涛画风的部分：（1）指名反馈宋涛画风的句子。（2）通过阅读宋涛画风的句子，让学生明白宋涛是通过画斜斜的雨丝来画风的，引导归纳：斜斜的雨丝。（3）通过看图加深印象。（4）进行口语交际训练：用“风来了，风把吹了，风藏在里。”这个句式练习说话。风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。2、交流学习陈丹画风的部分：（1）指名反馈陈丹画风的句子。（2）通过阅读陈丹画风的句子，让学生明白陈丹是通过画弯弯的小树来画风的，引导归纳：小树弯。（3）通过看图加深印象，并让学生做动作来帮助记忆。（4）进行口语交际训练：风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。3、交流学习赵小艺画风的部分：（1）指名反馈赵小艺画风的句子。（2）通过阅读了解赵小艺是通过什么画出风来的？引导归纳出：旗子飘、风车转。（3）看图加深印象。（4）进行口语交际训练：引导学生说：风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘动的旗子里；风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼转动的风车里。4、同学们真棒啊，不仅知道了赵小艺、陈丹、宋涛他们三个人是怎么画风的，还做成了一首小诗呢，出示，请大家给这首小诗加上题目，就更好了。齐读“风来了”这首小诗巩固课文内容。三、分角色朗读课文。分角色表演朗读。四、总结拓展。（1）你喜欢哪位小朋友？为什么？（引导学生谈认识：如遇事多动脑筋、善于思考、事物之间的联系等等）（2）学生交流自己画风的方法。五、课后作业从“风气味声音”这三样事物中选择一样你感兴趣的画下来。比一比，看谁画得最有创意板书设计：赵小艺旗子飘风车转画风陈丹小树弯善于动脑、思考宋涛雨丝斜
