连乘、连除和乘除混合运算教学内容：二年级上册第85页教学目标：1．知识目标：会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。2．能力目标：通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。3．情感目标：感受乘法口诀在计算中的方便、简捷，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。突破方法：给学生提供探究知识的情境。教学难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。突破方法：给学生提供探究知识的情境。教学准备：光盘教学过程：一、导入、复习今天带小朋友们一起去了红山动物园，小朋友们玩的真开心呀，瞧！（出示幻灯片）还看到了各种小动物，有熊猫、狼、老虎、猴……（出示幻灯片），那今天就跟着老师看看这些小动物里还藏着哪些秘密！1、首先来到熊猫馆，瞧瞧，小熊猫给我们出了哪些题？（直接说得数）72÷9=6×8=21÷3=7×6=42÷6=54÷6=14÷7=7×9=7×4=学生开火车回答，并给予评价2、计算：5+4+7=5＋6－4=并口答（评价：你算的真快）再说一说是怎样算的？（先算……等于，再算……等于……）这些题目，我们都是按怎样的顺序来计算的？（像这样的连加、连减和加减混合的运算从左往右的顺序计算）小朋友的表现真棒，小熊猫奖励大家一束鲜花二、新课然后我们去了狮虎园，看到了凶猛的白虎和东北虎，老虎们带来了什么呢1、教学连乘出示：2×3×4=（1）观察这个算式，有几个运算符号？（2）讲述：像这样算式中出现了两个乘号，我们把这样的算式叫做连乘算式。（板书：连乘）（3）谁会读这个算式？指名学生读教师小结：按从左往右的顺序读，读作“2乘3乘4”（4）这个算式该怎样算呢？先同桌讨论，再全班交流。板书演示计算过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么？2、练习4×2×53×3×72×4×9选择一条说一说计算顺序，再口算答案（回答完整的给予奖励）表现真棒，老虎们送给大家一个苹果接下来我们去了熊谷，憨憨的黑熊带来了……3、教学乘除混合（1）出示：36÷4×3（2）同学们，你们谁来读一读呢？指名试读，如果有错误，及时纠正。（3）（指着2×3×4=24）这样的算式叫“连乘”，像这样里面有乘号，有除号的算式，我们就可以把它叫做……（板书：乘除混合运算）（4）你们想到怎样算了吗？同桌讨论。让学生试着说说先算什么，再算什么。4、练习16÷4×232÷4×954÷9×5选择一条说一说计算顺序，再口算答案（回答完整的给予奖励）5、比较：计算连乘，乘除混合有什么相同的地方？（连除、乘除混合运算都要从左往右依次计算。）6、教学“试一试”。（1）同学们，你们真爱动脑筋。看看黑熊又带来了。48÷6÷2＝8×3÷6＝教师：这两道是什么运算呢？（板书：连除）不管是乘号在前还是除号在前，我们都可以把这样的算式叫做乘除混合运算你觉得该怎么算呢？想一想先算什么，再算什么？学生在书上尝试计算，然后汇报计算过程。（2）小结：谁来说一说连除和乘除混合算式怎么计算？（板书：从左往右依次计算）小结：乘除混合运算不论乘法在前，还是除法在前，都要从左往右依次计算。三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。独立完成在书上后再集体进行评讲。比较每组的前两道算式和第三道算式有什么联系？3、判断：下面的两道算式这样改写成一道算式对吗？2×44×68×324÷82×4×324÷4×6学生判断4、列式计算：（1）3乘3，再乘6，得多少？（2）14与9的和再减6，差是多少？（3）32除以8的商再乘以7，积是多少？（4）42除以7，再加2，和是多少？5、游戏：夺红旗——“想想做做”第４题。男同学做左边的４题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺到红旗。交换题目，再比一次。三、拓展练习在等式的左边填上+、-、×、÷使等式成立444=4学生口答，你是怎么想的，课件演示过程祝贺你们！小猴送了一个大大地水蜜桃给你们四、全课总结好了，小朋友们游览完了动物园，告诉老师你发现了公园里藏着什么秘密？老师奖励给大家一个大大地好！五、作业设计板书设计：连乘、连除和乘除混合2×3×4=2436÷4×3=2769教学反思：
