《四季》教学设计VIP免费

第二实验小学一年级语文教案执教：范美琴时间：2018年11月2日教学内容：第4课《四季》教学目标：1.图文结合，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的感情。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能仿照课文，创编小诗。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：模仿课文的写法，创编小诗。教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题。二、自读课文，整体感知。1.复习生字词，开火车读、齐读，重点指导读叠词。2.学生自由读课文，注意把字音读准确、语句读通顺，读完后告诉老师你知道课文中都写了什么吗？3、齐读课文。说说你们喜欢的季节，为什么？三、细读课文，了解季节特点（根据学生回答，随机学习）（一）春天1、看书读文出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”（重点指导“尖尖”一词）2、美读句子：师范读。请你也试着这样来读一读。3、多读评价：请同学来读一读。（指名读）生评价,你认为读得好吗?小组比赛读等多种形式读，读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。（二）夏天1、指名读，学生进行评价。表演读，边读边做动作。2、美读升华：师范读。指导读出夏天荷叶的美。（重点指导“圆圆”一词）（三）秋天1、出示句子，读：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”2、品味语言：读了这句诗，你有没有不懂的问题？（重点：一是解决“弯弯”，二是解决“鞠着躬”）,你能配上动作读一读吗？3、美读体情：谷穗会以什么样的心情去说这句话呢？师范读，生练读。指名读带动作读、齐声读。（四）冬天1、出示句子：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”2、指名读，师生共同评价。（顽皮、大肚子一挺着）在评价后在多次朗读，逐步完善，读出雪人的顽皮，小组赛读。带动作读。四、角色扮演请四位同学分别扮演“草芽”“荷叶”“谷穗”“雪人”，表演背诵课文。五、拓展延伸，创编小诗。以“桃花”为例，对学生进行创作指导：桃花（红红），他对（小燕子）说：“我是春天。”六、指导书写“天”，引导学生观察，教师田字格板书范写，学生集体书空。板书设计：4.四季春天草芽尖尖夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯冬天雪人顽皮谷穗荷叶甘辛草芽雪人