《我是什么》第一课时教学设计襄垣县五阳矿小学王晓芳教学目标：1、随文识字，认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器浮”11个生字，会写8个字，重点指导“灾、害、器黑”四个字。2、初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格.教学重点：多种方式识字，指导写字。教学难点：初步了解水的变化。教具准备：幻灯课件教学过程：一、激趣导入，老师范读同学们，这节课老师给大家带来了一位俏皮，淘气的同时还有点神秘的朋友，因为它不光会变身，最重要的是不管怎么问他都说他不知道自己是什么，那你们猜想一下，他会是种什么情况？现在，请大家齐读30课课题，我是什么。让我们带着心中的疑问，自由读课文。二、初步感知课文，集中识字。1、自由读全文（读书之前，老师提出读书要求：把不认识的字找出来，并标出本课有几个自然段）开始吧。2、你们勾画的同时，老师帮大家整理了一下，我们一起来看。（大屏幕出示：“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器浮”①教学“雹“。你可以用什么好办法记住它呢？还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗？（课件出示儿歌：有水把茶泡有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿长袍，齐读儿歌。你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗？（有雨下冰雹）做练习题②“暴”谁能给它组词。③“躁”用换偏旁方法记忆“操”“澡”“燥”：“灾”换“伙”“秋”④“灌、溉、淹、没、浮”用同一偏旁记忆⑥谁能用猜谜语的方法？例如：家里好多禾苗！（稼）⑦“毁”讲解笔顺，⑧“器”一字开花做练习.3、强化记忆生字读音现在我们来强化记忆生字。①男女赛读②游戏“高音低音”③游戏“奖励红花”④抽题抢答三、细读课文，感受水的变化1、检查朗读，圈出水的变化。师：指名读课文，并完成目标练习A我究竟是什么呢？B水千变万化的，它到底变成了哪些东西呢？用笔圈一圈。2、交流。我究竟是什么？水变成了哪些东西？（板书：水、汽、云、雨、雹子、雪）四、感受水的脾气，随文识字。1、过渡：同学们，水就像一位神奇的魔术师，千变万化，他的脾气还有点古怪、好的时候，有时很温和；但发起脾气来，又很暴躁。下面请小朋友到课文中找一找，那个自然段是写水的脾气的呢？有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我：我光做好事，不做坏事。这一段中生字、词语特别多，首先请看(投影出示词语)。谁能够读?温和暴躁师：去掉拼音，你还会吗？读完以后，你发现了这组词有什么特点？（指名说），把这两个词放到句子中，你能读气吗？出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。读一读。温和暴躁；（指导，读得很温和；读得有些生气，好像要急得直跺脚；什么是“暴躁”呢，同学们看“躁”，左右结果，足字旁，如果你生气的时候，你会怎么做？(指名交流：原来，脾气暴躁跺跺脚。)3、师：请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?灌溉田地，发动机器淹没庄稼，冲毁房屋。师：去掉拼音，谁还能读?生：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。师：很好，我们一起来读。提示多音字“没”。生读，如果只读第一行，你会发现什么？生：第——行都：是做好事，第二行都是做坏事：师：老师发现你不但反应快，而且很聪明?、我们——起先读水宝宝做的好事——（“引导学生看插图体会“灌溉”、，体会“灌溉”“淹没”“冲毁”的意思。都和水有关。水娃娃和风娃娃一样，有时侯为人类做好事，有时侯为人类做坏事。4、我会连。出示练习：灌溉田地、淹没庄稼、推动机器、冲毁房屋、带来灾害；师：同学们真棒，我们把这些生字再送回到课文中，相信大家能把第4段读得更正确。5、齐读第4自然段五、写字指导过渡语：又到了我们的写字时间了，今天我们要写的字出示“黑、灾害”看着这些字，你有什么发现？上下结构的字写的时候要注意什么？师范写“黑、灾，害”，生写。学生练习。六、小结全文师：同学们，这节课咱们学会了生字新词，读通了课文。还知道了水千变万化，脾气都是那么多变的，下节课咱们再来研究水是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪的，人们又是...
