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九寨沟第一课时VIP免费

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《九寨沟》第一课时课案理论支持《语文课程标准》强调:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪,享受审美的乐趣。本节课通过多媒体课件向学生提供一些资料,如图片。通过这些“化远为近、化虚为实”的阅读资料,极大地提高学生的阅读兴趣,开阔他们的视野。九寨沟的神奇有时无法用语言来表达,让学生直接通过图片来欣赏、体验,利于学生有感情的朗读,以取得良好的教学效果。在这节课上,教师要通过指导学生入情入境地读书,使学生感悟课文内容,从而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考虑到的是要为学生感情朗读的训练创设一个良好的情境。于是,我制作了这一课件。上课一开始就让学生欣赏了歌曲《神奇的九寨》,以此来导入本课的学习。教学目标1.正确、流利地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。2.理解课文内容,感受九寨沟美丽的自然风光,体会九寨沟是一个童话世界教学重、难点能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。设计内容(一)课前自主预习1.认真练读生字词及课文《九寨沟》。2.通过查找资料、上网等途径了解九寨沟。(二)课内精讲精练教学步骤一、导入激趣,揭示课题1.同学们,我们曾经跟着我们的语文课本畅游过宁静幽雅的西湖,也曾经到迷人美丽的西双版纳。今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?这个地方是哪里呢?请同学们欣赏下面的歌曲,在里面找一找?(放音乐《神奇的九寨》)2.指名说一说(板书课题)3.齐读课题,质疑:看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)4.下面我们就带着这些问题来学课文。二、初读课文,感知美丽。提出自读要求:1.读准字音、读通句子。2.练读课文。三、检查自读情况1.检查生字词认读情况,理解部分词语的意思。2.齐读生字词。3.指导长句朗读。你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?(1)在四川北部/南坪、平武、松潘/三县交界的/万山丛中,/有几条/神奇的山沟。(2)大大小小的/湖泊,像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般的/沟谷中。(3)每当天气晴朗时,蓝天、白天、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅/五彩缤纷的/图画,难怪人们把这些湖泊/叫做“五花海”、/“五彩池”呢。(提醒学生注意句中的停顿。)3.指名分节读课文。4.师生共同评议。四、学习第一、二段1.再次浏览课文,思考之前提出的问题。2.读了课文后你知道九寨沟在哪儿了吗?(用文中的句子说说)(课件出示句子)。3.它的名字是怎样来的?教师相机解释“九寨”、“沟”。4.让我们继续聚焦1、2自然段,这里介绍了九寨沟在哪里?为什么叫九寨沟?有没有告诉我们九寨沟到底怎么样?(若生答没有,再让他读;找到“神奇”、“童话世界”后,指导朗读,读出你的理解。)5.指导朗读一、二两段。6.读贵有疑,现在你心中的疑惑都解决了,你还想往下读吗?为什么?(想知道九寨沟到底神奇的哪里……)课后请自由读3~5自然段。六.指导写字1.指名读生字。2.哪些生字要提醒同学们注意的?(善:上边的“羊”字一竖要出头。县:里面是两横。)3.指导写字,师范写。4.学生描红、临写。七、课后作业1.根据课文内容,在括号里填上合适的词。()的竹林()的竹叶()的沟谷()的瀑布()的羚羊()的金丝猴2.朗读课文。教学反思:

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