成语故事教学设计VIP专享VIP免费

8、成语故事教材分析：《成语故事》是苏教版五年级上册第三单元中的一篇课文，由三个小故事组成，分别是《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。这些成语故事短小生动，富有教育意义，适合儿童阅读。教学时要加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，理解故事所包含的意思。本节课主要学习第一个故事----《自相矛盾》。在生整体感知课文内容后，能抓住重点语句理解成语包含的道理。另外在学习过程中，注意总结学法，让学生掌握学习出自寓言的成语故事的方法，并能做到举一反三。教学目标：1、知识与技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会本课生字。2、过程与方法：能有感情地朗读课文，通过重点语句理解自相矛盾这个成语故事包含的深刻道理。3、情感、态度、价值观：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点：通过理解重点词句，理解寓意，从中受到教育.教学准备：ppt课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、板书“成语”引入：成语是中华民族的文化瑰宝，作为历史的缩影、智慧的结晶、汉语言的精华，闪烁着睿智的光芒，被誉为中华文化的智慧之花。成语按照来源有出自寓言故事，神话故事、历史典故等。2、今天老师带来了几组图片，咱们一起玩看图猜成语的游戏好不好？（出示图片，生猜成语。）3、揭示本课成语出自寓言故事，并引导学生了解寓言故事特点。4、出示课题，简单了解“矛”和“盾”二、初读课文，整体感知课文1、自由读文。读准每一个字，读通每一句话，读懂课文大意。2、指名朗读课文，学习生字新词。三、精读《自相矛盾》1、作为打仗用的兵器，矛、盾应该具有什么样的特点，请在文中的词语来告诉老师？2、楚国人拿着坚固的盾和锐利的矛在干什么？3、扣住“夸口”，理解内容。（1）讨论：“夸口”的意思。（吹牛、说大话）（2）他说了什么大话？出示楚国人说的第一句大话。①老师先读读句子，读出“大”的语气。然后学生自己读，指名读，齐读。②把句子变一变，加上一组关联词说一说。③改用第三人称转述来说一说。④用我们自己的话来说出句子的意思。出示楚国人说的第二句大话。（1）刚才学习句1时，是按怎样的步骤学习的?（2）按归纳步骤同桌互相读一读。4、生模仿楚国人带动表演吆喝推销矛和盾。5、这么卖力的吆喝，大家都来买了吗？“楚国人”为什么“张口结舌”？（1）理解“张口结舌”。（①找词替换。②生表演“张口结舌”）（2）为何“张口结舌”？生结合重点句子讨论交流原因。（3）“用你的矛来戳你的盾”同学们想想会有怎样的结果呢？出示“夸口”并示“夸”的构成，“大”和“亏”这也隐含着说大话会怎样？（吃亏）楚国人说大话，他吃了什么亏呢?聪明的同学们，咱们帮帮那个楚国人，推销一下矛和盾。（4）那这则寓言提醒我们以后做事、说话时应该注意点什么啊？6、联系实际说说生活中有没有犯过与此人同样的错误？（师举生活中“自相矛盾“的现象两例，然后生自由讨论交流自己在生活中发现的“自相矛盾”现象。）7、总结学习出自寓言的成语故事的学法。四、作业设计：1、回顾这节课的学习方法，借助表格自学《滥竽充数》。2、小组合作制作一期关于成语故事的手抄报。板书设计：自相矛盾夸口张口结舌附：自学滥竽充数，完成下列表格：读懂故事滥竽充数成功的原因滥竽充数失败的原因明白道理读了故事后明白了什么道理联系实际生活中有这样的事例吗？（或者有像南郭先生这样的人吗？）