一、教材分析1、教学内容：本课是北师大版六年级数学上册第二单元第一课时的内容，分数混合运算(一)。2、教材的重难点：（1）、掌握分数混合运算的运算顺序。（２）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3、教学目标：（１）体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）（２）能画线段图分析数量关系，利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。4、学生情况分析：在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；接着又安排了综合算式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的。二、教法根据教材呈现的内容，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。3、对问题的解决加以解释，即航模小组有3人。三、学法通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。四、教学流程（一）复习准备1、请大家说出下面两道题的运算顺序。720÷80×6（630÷18－23）×250指名生说运算顺序，共同回顾四则混合运算的顺序。2、计算下面各题。指两名生板演，师强调应注意地方。（二）创设情境，探究新知1、出示情境图2、让学生读题、理解题意，分析条件与问题。3、画线段图帮助学生分析、理解题意。（请生思考：分数混合运算的顺序是怎样计算的？）（分数的混合运算的书写格式还可以怎样写？）12××¾=4×¾=3（人）答:航模小组有3人.孩子们,请看下面这幅图,你能独立解答吗?(改变题里的条件与问题,让学生读题,分析条件与问题,找出解题的方法)（三）巩固练习课本22页“试一试”1、2题（四）拓展提升课本“练一练”1、2题。（五）全课总结。
