15孙权劝学主备：吴颖第三单元核心知识与训练点1、理清作者的写作思路；2、深入理解课文的思想内容；3、学习作者所采用的多种表达方式；4、学习人物的写作手法；5、学习人物的精神，促使孩子们的成长。课题孙权劝学课时1主要任务1．了解相关文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。2．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。教学重点在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。教学难点在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。自学指导一、了解作品主人公和作者二、朗读课文1．大声朗读全文，读准字音。圈记生字词，并利用工具书解决。2．默读课文，参照注释，疏通课文意思。标记不能解释的字词和不会翻译的句子，利用工具书解决。三、记录你的发现，写下你的疑惑。二次备课师生互动时教师预设的问题和处理方法一、了解作品主人公和作者孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的《资治通鉴》，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以二次备课导入语：语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成良好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。二、朗读课文1．大声朗读全文，读准字音。圈记生字词，并利用工具书解决。【检测】【质疑】2．默读课文，参照注释，疏通课文意思。标记不能解释的字词和不会翻译的句子，利用工具书解决。【检测】独立答题；组内订正；【质疑】1.将自己还不懂的字、词、句提交小组，小组将组内不能解决的字、词、句汇总。2.小组将组内未解决的问题提交班级讨论。课堂检测题和处理方法1、给下列划横线的字注音吕蒙(méng)为博士邪(yé)涉(shѐ)猎即(jí)更(gēng)2、解释词语卿卿今当涂掌事当涂卿今当涂掌事掌事卿今当涂掌事辞蒙辞以军中多务以蒙辞以军中多务务蒙辞以军中多务孤孤岂欲卿治经治经治经为博士邪邪治经为博士邪但但当涉猎当但当涉猎涉猎但当涉猎见见往事耳往事见往事耳及及鲁肃过寻阳过及鲁肃过寻阳才略卿今者才略更即更刮目相待刮目相待即更刮目相待大兄大兄何见事之晚乎见事大兄何见事之晚乎二次备课古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。当道，当权。涂通“途”掌管事情推脱用，拿，介词事务古时王侯的自称研究儒家经典。通“耶”，语气词只应当粗略地阅读了解历史到了······的时候到军事方面或政治方面的才能和谋略重新另眼相看，用新的眼光看待长兄，这里是对同辈年长者的尊称认清事物课堂生成记录从进入初中，学生就已经接触过不少文言文，因此也积累了不少文言词汇，再加上本篇课文不是很长，学生基本上能自己解决文章的大概意识。部分不懂的词汇，在大家共同的努力下解决了。课题孙权劝学课时2主要任务1、在朗读的基础上，理解文意，品味人物对话，评说人物特点。2、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。教学重点在朗读的基础上，理解文意，品味人物对话，评说人物特点。教学难点学无止境，开卷...
