参加《小学教师教学技能研究》课题总结柳江县壮语文学校附属小学覃运慧2012年，我荣幸地成为“教师教学技能创新研究”课题组的一员。在这次课题的研究中，让我懂得了提高自己的素质和技能水平的重要性，懂得了教师成长的重要通道是教师个人知识的改造与升华；懂得了要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习；懂得了教师要爱岗敬业和献身教育事业的精神。社会在发展，科技在进步。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效，切实担负起教师应尽的责任和义务。学习，是满足求知的一种快乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。事实上，学生获得学习的主动权，离不开教师的积极引导和自身的主动学习。而由正确引导所培养的主动学习的方法和习惯，则是使学生终身受益的。那么，该怎样理解教师的正确引导呢？首先是熟悉学生，了解学生。其次，教师还必须优化教法，注重学法。第三，教学贴近学生的实际，真正使学生从接受启蒙开始，渐渐获得知识而最终成为对社会有用的建设者。最后，建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与积极性，以及加强教学中情感的交流等，自觉成为学习的主人。施教为学，全凭教师的敬业精神、学识水平和教学技艺；学生学会掌握学习规律和学习方法，进而走出校门之后仍然乐于求知，不断创新。只有达到了这种境界，学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现了教学目标，真正解放了自己。
