《九色鹿》（第一课时）教学目标：知识与能力：1、学会本课生字，理解由字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。过程与方法：1、自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。2、圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。重点、难点：重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学准备：小黑板、幻灯片课时安排：2课时第一课时一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。二、初读课文1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？2、检查自读情况：（1）生字词学习调达发誓泄露皇榜发财气愤暴露斥责灵魂肮脏残害无辜背信弃义（2）“露”的读音：①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。b、没有遮盖、显露、表现在外。②lòu:露白、露丑、露脸3、根据出示的词语，概括课文的主要内容。教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。板书：4、根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？一（1—5）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。二（6—9）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。三、再读课文1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。2、指名学生朗读他喜欢的段落。3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？（2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。（注意圈点勾画）4、小组讨论。九色鹿(第二课时)一、揭题导入1．板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。2．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美）3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）二、教学新课1．这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。现在，请同学们默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？2．划完的同学可以小组交流一下。3．同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。1.出示图。九色鹿的外表很美。（外表美）2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。△读得真好。这一段写出了九色鹿的外表美。接着我们继续交流，你还发现了哪些美？●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）2.这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。读——九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。读——△勇敢的力量来自善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”1.从这段话中你看出了九色鹿美在哪里？（板书：无私）2.你来读出他的无私。△还有吗？你还找出了哪些句子？刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还划了哪些句子？请你说说。●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”1.读了这一段话，你认为这又是一只怎样的...
