《有理数乘方》的评课稿3月31日星期二上午，数学组组织听取了杜老师精心准备的《有理数乘方》一课，该课采取了导学案这一先进的教学方法，设计理念新颖，思路清晰，教学目的明确，重难点突出，采用多媒体的课件，生动形象、直观，有效的完成了教学目标，达到了预期的教学效果，教学中师生互动融合，课堂气氛活跃，是一节成功的示范课。下面我从以下几方面来谈谈；1、故事设疑，小老师讲解评价增添新色课程开始，为了探索有理数的乘方，杜老师以故事设疑、类比猜想、层层递进，引导学生开始了本课教学的引入，进行了丝丝入扣的教学。（1）用学生们熟悉的阿凡提和巴依老爷之间的数学故事展开，设疑激起学生的好奇心。然后告诉孩子们要想解决故事中的数学问题，激发了学生要先学好本节课，掌握本课知识的浓厚兴趣，并引出了学习目标，带领大家齐读学习目标，加深了学生对学习目标的影响，带着目标进入新课的学习；（2）学生通过类比猜想引出乘方的定义，明确了乘方的意义及底数和指数；（3）练习设计层层递进，由“小老师”讲解、评价，带领同学们经我会认到我想写、再到我要算，进而突破单一的运算，结合实际生活，解决实际问题并回顾故事；（4）由学生自主梳理获得的知识，并和同学们一道进行了课堂评价等加分活动，激起了学生们成就感和的学习自信心。显然，对于杜老师来说，以导学案和多媒体为媒介，放开课堂，以学生为中心，让“小老师”讲解、互动、评价成为了本节课的一个亮点，在整堂课程教学中，杜老师进行了恰当的引导，适时的讲解，适当的强调，让同学们在轻松快乐中突破了本课的重点、难点。2、紧扣学生已有基础，合理处理教材杜老师通过引导学生回想在小学阶段已学过的正方形面积公式，以及长方体的体积公式，类比猜想引出本节课的新内容——乘方，很好地“照顾”到了学生已有的知识水平，也很好地贯彻了课程标准的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”的要求。对教材杜老师并没有照本宣科，而是在进行乘方运算之前，先引导学生认识了题目中每个乘方的指数、底数。这不仅及时对前面的概念进行了强化，也为接下来讲解各组的乘方运算作了个铺垫。杜老师这点做得很好，这样的行为习惯是个很好传授新知、强化知识的途径。3、导学案与多媒体的有效结合，提高了教学效率课堂教学中，杜老师采用了先进的教和学的方式——导学案和多媒体电子白板，利用色彩明丽的课件从形象生动的故事设疑、提出目标，到激发学生大胆的尝试，课堂在杜老师与学生的互动中进行，激发了学生的求知欲、探究欲。在导学案的引领下学生有了自主学习的智能有了学习主动性，使学习变成了学生的自身需要，使学生们产生了“我要学”的愿望。导学案和多媒体电子白板的有效结合，高效的完成了教学任务，提高了教学效率。4、清晰的课堂思路利于学生接受新知。本节课杜老师课堂思路清晰明了——通过回顾已学，设疑引入；进行猜想归纳，强调概念；引导会认会写会运算，达到会应用会归纳，最后做评价，整堂教学，思路清晰，井然有条，课堂师生互动，气氛活跃，学生易于接受。5、教态端庄、得体。俗语说：学高为师，身正为范。本节课，杜老师也展现了端庄得体的教态。给学生和听课教师留下了一个良好的印象，这是积极推进课堂教学的有利因素之一，体现了杜老师扎实的教学功底和教学艺术风格。6、板书规范、作业布置是课堂必要的本节课杜老师在板书规范方面做得极好——板块规划规范，内容重点突出，字迹工整，并采用各色字体，视觉效果极好。以上是我们数学组听完杜老师《有理数乘方》一节课后的一些想法与看法，希望能得到领导和老师们的及时指正！平川三中数学组2015年4月6日
