家长与孩子一道成长一种早期教育的观点“家长与孩子一道成长”是美国儿童心里学家格塞尔提出的一条重要的早期教育原则。然而在现实生活中，许多家长都陷入了对孩子早期教育的误区，主要表现在一下几个方面：1、认为早期教育就是智力教育，就是让孩子学习知识、发展智力。其实，这只是早期教育的一半，而另一半——培养精神和做人却往往被人们忽视。2、认为早期教育就是识汉字、背唐诗。可事实是许多孩子往往只知其音或只知其形而不知其意，如此囫囵吞枣势必会使孩子娇嫩的大脑疲乏，扼杀儿童的智力。3、认为早期教育就是超前教育，就是让孩子提早学习小学教科书上的知识，如此揠苗助长，结果事与愿违。4、认为早期教育就是培养专家，就是让孩子成为某个领域的“小专家“。这种简单、片面的理解早期教育，急于追求短期教育成果的做法，是与培养孩子的目标想背离的，对孩子的健康成长相当有害。那么，怎样对孩子进行早期教育，才能使孩子将来成为一个事业成功、人格完美、生活快乐幸福，对社会有用的人呢？首先，家长不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他。儿童的发展受遗传、环境和儿童本人的众多因素影响。家长如果把早期教育仅仅看作知识传递或技能训练，无节制的灌输，将束缚孩子身心的正常发展。其次，家长应学会欣赏孩子的成长，观察并享受在孩子身上每一周、每一月出现的发展新事实。欣赏孩子的成长，是一种民主的教育态度和有效的教育方法。家长往往对孩子直立行走或开口说话会大表惊喜，但后来慢慢失去了这种欣赏的态度，尤其到孩子学习时就操之过急，时时抱怨孩子“脑袋笨”、“不用功”等，完全忘了对孩子的欣赏，扼杀了孩子的创造精神和成就感。再次，尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待婴幼儿的大脑或运动系统都处于正在发展之中，他们的成熟遵循着固有的规律。现在有种流行的说法，认为大脑的细胞大部分还没有被利用，进而把早期教育说成是对大脑的开发，这种用房地产商的眼光看待早期教育的观点，是没有科学根据的。最后，家长不要总是想：“下一步应该发展什么了？”应该让你和孩子一道充分体验每一阶段的乐趣。学前期儿童正处于人生最快乐的时期，每一个家长都应该与孩子一道珍惜这一阶段，向孩子学习，了解他们，尊重他们，与他们一道品味这一阶段的快乐。在现实生活中，儿童在成人的催赶下，童年过得太匆忙，太紧张，太有“教育价值”和“社会意义”，太成人化，以至于为了成人社会的急功近利，而无暇享受童年这一美好的人生阶段。如果我们在早期教育中过度的忽视儿童的利益和权利，就有可能形成儿童普遍的心理问题，这对社会发展是不利的。其结果，很可能是当儿童进入成年之后会感到无比的失落，而父母变成老年之后会感到深度的后悔。事实上，“与孩子一道成长”的观念，不仅是针对家长的，也是针对幼儿教师和一切早期教育工作者的。其核心是提请所有的家长和从事儿童教育工作的人树立尊重儿童成长规律的观点。说到底，就是要求成人在教育孩子的同时，不断地完善自身的社会化。
