圆柱和圆锥教学设计教学目标：1、使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图．侧面积的计算。2、通过小组合作进行观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。教学重点：理解掌握圆柱的特征。教学难点：1、建立空间观念。2、弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教学步骤一、铺垫孕伏1、圆的周长和面积2、导入、揭示课题。板书：圆柱的认识二、探究新知1、交流：在日常生活中，见过哪些物体是圆柱体。（出现圆柱几何图形。）教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。2、活动：观察圆柱有什么特征？3、整理：（1）圆柱的上、下两个面叫做底面．它们是两个完全相同的两个圆。（2）圆柱的侧面，是一个曲面。（3）圆柱两个底面之间的距离叫做高，它有无数条。4、探究：圆柱的侧面展开是一个什么图形？与原来的圆柱有什么联系？使学生明确：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。圆柱的侧面积：底面周长×高5、应用：思考：要求侧面积应该知道哪些条件？（1）一个圆柱形物体，底面周长2.512米，高0.5米，求它的侧面积。（2）估一估圆柱形教具的底面直径和高，求它的侧面积。（3）估一估圆柱形教具的底面半径和高，求它的侧面积。6、小结：要求圆柱的侧面积必须知道什么条件？三、随堂练习把一张长方形纸卷成一个圆柱，有几种情况？它的侧面积是多少？四、课堂总结今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？五、课后作业用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？板书设计：圆柱的特征和侧面积计算
