《心理测量与评估》复习各章节复习重点VIP专享VIP免费

《心理测量与评估》复习资料第一章绪论典型行为测验：根据不同性格特征的典型行为为依据进行测验，用于测定个体符合什么样的典型特征。测量的要素：测量参照点、测量单位心理测量概述：按规则给所参考对象的心理特性，在一定性质的量度系统，即量表上指定值的活动。心理评估概述：就是使用测验、行为观察、晤谈、个案资料研究和其他测评程序（如评定量表、问卷），为达到对个人及少数人（如某个家庭的成员）作出深入的心理评价，从而来进行收集和整合资料的活动。心理评估是临床心理工作的重要组成部份。心理测验的基本功能：认识和鉴定个别差异的功能、描述性功能、诊断的功能、预测的功能、评价的功能；如何正确看待心理测验：一是要认识到心理测验是心理学的重要研究方法，是决策的辅助工具；二是认识到测验作为研究方法与测量工具尚不完善。第二章心理测量中的统计技术常用集中量数：包括算数平均、中数、众数等。集中量数是用来描述数据集中趋势的特征数量；常用差异量数：用来描述数据离散程度的特征量数。第三章测验到编制、实施与评分练习效应：任何一个测验在第二次应用时，都会有练习效应而使得成绩有所提高。测验焦虑：指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实性。教练测验：指针对着测验内容与形式进行专门的教学和辅导。关于测验分数的解释：涉及两个问题：一是如何看待测验分数的意义；二是将测验分数的意义告诉被试及有关方面。心理测验的结果分数，正如考试分数一样，只有对此加以解释和分析，才有意义。分数并不代表一切，还需要结合你的具体实际进行观察。参加测验不仅只是测量出一个分数，更要对结果进行有效的评价和专业解释。对于不同的人而言，得到一个相同的测验结果分数，意义其实并不一样。如果单纯获得自己的测验结果，而没有进一步的分析解释，那就不会有太多的意义。其实，更应该明白，心理测验的结果分数并不是一个数值点，其实是一个分布范围。在看自己的测验结果分数的时候，如果只拿到一个具体的数字，那么你就需要进一步索要分数的波动范围，以及详细的结果说明测验编制的一般程序：1）确定测验目的2）拟定测验编制计划3）开发测验项目4)预测与项目分析5）合成测验6）测验的标准化7）测验质量的检验8）编写测验手册测验标准化：指测验的内容、施测、评分及解释分数的规范化、一致性与科学性。测验项目编排：测验手册的内容：1）指导语和时限2）作记录3）如何对待被试的要求4）主试的职责主试在测验前应该做好的准备工作：1）预告测验2）准备好测验的材料3）熟悉测验的具体程序4）确保满意合适的测验环境5）协助被试做好准备主试在测验实施过程中的职责：1）遵从指导语2）测验前不要讲无关的话3）主试在测验时应集中注意，认真观察被试的所有反应行为4）在任何情况下，主试都不能对被试的回答有所暗示5）在测验中也可适当强化被试的行为，以此鼓励被试继续集中注意力在测验上6）鼓励被试回答7）对特殊问题有所准备8）与被试建立良好的协调合作关系在测验的实施过程中，如何对待被试的要求：1)如被试没有听清或听懂项目而要求重复时，一般都应予以同意，但对测记忆力的项目则不允许重复，这一点在测验前应向被试交代清楚；2）有时被试说出答案后感到不对，要求更正，一般也是允许的，但最好不要把一次回答划掉，而是在旁边记下第二次的回答，因为第一次回答也可能成为有用的分析如何向被试和有关人员报告测验分数：1)使用当事人所理解的语言2）要保证当事人知道这个测验测量或预测了什么3）如果分数是以常模为参照，那么就要让当事人知道他是与什么团队做比较4）要使当事人认识到分数只是一个评估5）要使被试知道分数将被如何运用6）要考虑测验分数对被试带来什么样的心理影响7）测验结果应向无关人员保密8）对低分者的解释应谨慎9）报告测验分数时应设法了解被试的心理感受，并采取适当的措施加以引导第四章项目分析与常模难度：是用来表示测难项目难易程度的指标。用P表示区分度：又称项目鉴别力指数，一般用D表示，项目得分的高低与被试实际能力或特质水平高低的一致...