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武汉市常青实验小学数学五年级下册执教：刘重庆主动教育教学框架课题：轴对称备课人：刘重庆课时数：1教材解读：本节课的主要内容是通过观察生活中美丽的图案，激发学生的兴趣，进一步感受堆成、平移和旋转在生活中的应用个，体会数学的价值。此外，通过理解轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，进一步人事两个图形成轴对称的概念。由于本节课知识是在学生已有的关于对称的知识基础上进行的，又结合生活情境，可以组织活动让学生亲自动手、亲自体验和独立思考，发展学生的空间观念，培养学生的探究能力。教学内容：教材第3～4页例1和例2。教学重、难点：会利用轴对称的知识画对称图形。教学用具：幻灯片、课件。教学目标A级（1）通过看一看，数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。（2）学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。B级让学生真正充分主动地参与到探索活动过程中，不仅亲自体验还要独立思考，使学生的空间想象力和思维能力得以锻炼，空间观念得到发展。C级在学习活动中欣赏图形的对称美，感受祖国灿烂的历史文化，激发学习的兴趣，体验数学知识的应用价值，鼓励学生认识美、创造美。问题生成单课前我来学亲爱的同学们：在自学课本第3～4页例1和例2，的过程中，看看我的表现如何？1、通过预习我知道了：2、我质疑：学生学习活动教学板块设计意图1、生汇报预习的情况。鼓励学生认真倾听其他学生的回答。2、学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？课件呈现：第一版块：一、复习巩固，引入新知。欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。生活经验的铺垫是为了学习数学的过渡，有了充分的生活经验，不仅调动了学生的学习热情，更重要的是为了用数学眼光看生活问题，向理性思维迈进。例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。第二版块自主探究学习新知轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。每个学习小组都需要印有例1图形的方格纸。让学生大胆充分实践活动，通过看一看，数一数，认识轴对称图形的概念，探索和发现轴对称图形的特征和性质。学生交流判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。第三版块构建空间想象力教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。通过例题探究轴对称图形的性质：经历轴对称图形的认识和探究过程A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？学生小结收获，提出疑问。布置预习作业。课内作业：课内练习一-----第1、2题。第四版块：【巩固达标—--我能行！】三、教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考：（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。课后反思：主动教育教学框架课题：旋转备课人：刘重庆课时数：1教材解读：教学内容：教材第5～5页例3和例题4。教学重、难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学用具：幻灯片、课件。教学目标A级（1）明确旋转的含义，掌握图形旋转的特征和性质。（2）学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针旋转90度。B级经历旋转现象的认识和探究过程，体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。C级情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的美感，体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。问题生成单课前我来学亲爱的同学们：在自学课本第5～5页例3和例题4的过程中，看看我的表现如何？1、通过预习我知道了：2、我质疑：学生学习活动教学板块设计意图1、生汇报预习的情况。2、学生相互交流在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）...