《翠鸟》教学案例师：同学们预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课的老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的。开始。生自由读全文。师：我认真看了同学们的表情，听了同学们的声音，从你们的表情和声音，我看出来了，你们把这篇文章读熟了，而且还很喜欢读。谁来读第一自然段？我来叫一个不举手，不敢看我的。（指着一位没举手的说）你来，你为什么不举手啊？生：我怕读不好。师：哦，怕读不好？怕不怕我？生：怕。师：来，看我一眼，睁大眼睛，使劲地看！（全班学生大笑，该生抬头看了一眼于老师）还怕不怕？生：怕。师：还怕？噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同学，而是怕读不好。真读不好没关系啊，大家都会帮助你的，敢不敢试试？生：敢。师：大声点。生：敢！（全班学生热烈鼓掌）师：好！自发地鼓掌了，真好！请你读。生读，但是读不好。师：噢，还真有些害怕呀，坐下读，好吗？你坐下来读，应该能读好一点的！学生坐下读了一句。师：坐下读，果然好多了，大家再给他一点掌声（掌声），好，继续读。生读毕。师：嗯！真不错！读错的句子也改过来了。（学生再次鼓掌）师：谁还想来读读这个句子？这回请个举手的。一女生读。师：嗯！真好！声音好听，又读得流利，表情也很好，可惜大家看不见。从她的读中，可以看出她喜欢这一节。谁还愿意读读这一节？超过她？一男生读。师：啊，你读得太好了！一个比一个好啊！我都不敢读了。（生发出惊讶地感叹）真不敢读了，谁还敢来读？（全班学生纷纷举手）一男生读。师：你读得太好了，表情比声音更好！你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了，真好！现在让我们都把对翠鸟的喜爱放在脸上，读！只要我们把这一段读好了，记住了，以后你写小动物就有办法了。生自由读。
