初中英语片段教学初中英语片段教学的理论与实践的理论与实践初中英语片段教学初中英语片段教学的理论与实践的理论与实践•一、什么是片段教学•二、片段教学的类型•三、片段教学的基本特征•四、片段教学的意义•五、怎样进行片段教学•六、片段教学的误区一、什么是片段教学•片段教学与教学片段•片段教学与课堂教学•片段教学与说课片段教学与教学片段•片段教学是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；•教学片段只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录而已。片段教学与课堂教学•片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。片段教学与说课•片段教学是实施（或模拟）课堂教学•说课只是谈论课堂教学。•片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。二、片段教学的类型•从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。••从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。•从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。三、片段教学的基本特征•1、实践性•2、教学步骤/结构的完整性•3、教学内容的多样性•4、教学手段的聚拢性•5、教学情景的准现场性/虚拟性四、片段教学的意义•1、片段教学有利于提高教师的教学能力。•2、片段教学有利于提高课堂教学的效率。•3、片段教学有利于提高教研活动的实效。•4、有利于提高评价教学水平的信度。五、怎样进行片段教学•1、表现崭新教学理念•2、注重片段教学设计•3、善于虚拟教学情景•4、注意运用教学语言•5、及时调整自己心态•6、努力展示自身素质六、片段教学的误区•1、片段教学与说课脱钩•2、片段教学与说课杂糅•3、无法虚拟课堂的双边活动•4、不把教学设计当作一回事•5、没有掌握好片段教学时间七、如何评价片段教学•1、教学目标明确。•2、教材分析透彻。•3、教法科学实用。•4、教学对策恰当。•5、能力训练到位。
