《几分之一》教学设计VIP免费

《认识几分之一》教学设计巩义市实验小学姚票丽教材来源：小学三年级数学上册教科书人民教育出版社主题：分数的初步认识第一课时几分之一教学内容：教材第89～91页教材分析：“几分之一”是三年级第一学期第八单元“分数的初步认识”中的一个内容（单元内容有：“整体与部分”“几分之一”“几分之几”）。教材在这一教学中通过借助实物、图形促使学生直观认识几分之一，而这节课是几分之一的第一课时，所以教材选择了学生熟悉的分月饼（圆形模型）的情境出发，让学生在这一活动中，先从学生已有的知识基础“对半平分”开始认识1/2、其后认识1/4、1/8……。因“几分之一”这个概念比较抽象，学生也不熟悉，可能仅凭借观察分月饼的活动来认识几分之一还不够，所以在教案设计中，为学生提供了大量的不同图形的纸片，通过学生的动手操作（折一折，涂一涂），逐步理解“几分之一”的含义，通过将各种图形纸片展开以体会分数“整体——部分”的关系，帮助学生理解几分之一的含义并会正确读、写几分之一，也是为后续学习服务，在接下来的“几分之几”的学习中，学生也能将知识迁移。学情分析：学生已经有了一定的“平均分”的方法和经验，并积累了有关轴对称图形的知识，知道对折后两部分的大小是相同的。这节课是概念教学课，通过课前对学生的摸底与估计，发现学生在表述“几分之一”含义时有很大的困难，所以力争在教学过程中给学生充足的时间去表达、叙述几分之一的意义。1/4目标：1．初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2．在动手操作、观察比较、合作学习中，增强数学思考与语言表达能力。教具、学具准备：教师准备多媒体课件，相同大小的正方形纸、圆形纸若干张。评价任务：任务1:课堂提问、自学、小组合作、点评检测。（测评目标1）任务2:小组合作讨论。（测评目标2）任务3:完成课堂巩固达标练习。（测评目标1）教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，让孩子们帮猴妈妈分礼物的图片。1．把这4个桃子分给两个猴宝宝，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2．把2个香蕉平均分给2个猴宝宝，每人分几块？板书：1。3．把1块月饼平均分给2个猴宝宝，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：几分之一。二、动手操作，探索交流，获取新知（一）认识1/2。1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。2．指导学生读、写1/2。3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。4．实物投影出示判断题。2/4下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。（二）认识1/4。1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。2．教学例2。（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？（2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示贴在黑板上，说一说各自的折法。3．完成第91页“做一做”。（三）比较分子是1的分数大小。1．出示情境图猴子和小猪想吃西瓜，一个吃西瓜的1/2，一个吃西瓜的1/4，谁吃的多一些？（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。2．独立探究、完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3．让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。三、通过本节课的学习，你有什么收获，和大家分享一下。3/4四、课堂达标测试完成课本91页做一做的第1、2题。4/4