《我们的水资源》教学设计宜君县第一中学周世雄(第一课时)【教材分析】本节教材主要包括三方面内容：水是宝贵的资源；水资源时空分布不均；节约用水，保护水资源。教材首先强调了水的重要意义：水孕育和维持着地球上的一切生命。而后出示世界各种水体所占比例，说明人类可直接利用的水只占世界总水体的0.3%，说明了水是宝贵的资源。而后强调了中国是个贫水国家，同时引入下面的教学；水资源时空分布不均这部分内容，教材首先是结合“我国河流流量分布示意”图，说明我国水资源的时空分布不均；而后教材又出示长江三峡示意图和南水北调示意图说明解决水资源时空分布不均的方法和途径；在节约用水，保护水资源这部分内容中，教材展现了几幅图片，说明工业节水、农业节水和家庭节水的方法，而后从实际生活出发，让学生从身边事了解水资源状况，并出示节水标志，进一步强调节约用水的重要意义——节约用水，从我做起！本节内容对应的课程标准是：通过资料明确全球水短缺状况，运用地图联系实际分析总结我国水资源时空分布特点、原因及采取措施；意识到水资源的宝贵，从自身做起节约用水，保护水资源。【学情分析】学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。【三维教学目标】（一）知识与技能：1.通过读水资源比例图，学生知道水资源是有限的；通过资料知道我国水资源的现状。2.学生读图分析我国水资源特点及原因，知道我国解决水资源问题的对策。3.通过学生自主探究，培养利用所学知识分析、解决问题的能力。（二）过程和方法：1通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。（三）情感态度与价值观：学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。【教学重点与难点】教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法。【教学方法】谈话法、读图分析法，小组合作情境教学、讨论探究法等。【教学过程】知识模块教师活动指导学生活动设计设计意图情境导入设计小游戏，引导学生自信从生活实际说出用水的情况配合老师做小游戏，兴趣十足激发学生兴趣，活跃课堂气氛，师生达成共鸣水资源的概念及其重要性呈现材料（水对生命的重要）点明水是人类宝贵的资源呈现地球卫星图片提问：大家都知道地球是个水球，这个水球上所有的水都能直接被我们利用吗？走进知识探秘了解水资源。导学提纲第一部分，要求个人完成。讲解：我们所讲的狭义的水资源就是指这些能够直接被人类利用的淡水资源。仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。这一数通过材料感悟水资源的宝贵。学生根据平日经验回答。参考课本自主完成导学提纲第一部分三个问题，明确全球水资源是有限的。材料起到震撼效果，学生印象深刻。通过学案中三个简单的题目放手给学生自己读图分析，培养学生自主学习及读图分析的能力。2据进一步说明了水资源的宝贵。世界水资源状况大屏幕呈现全球水短缺的小材料，引导学生提取信息。学生自主阅读小材料，主动思考，尝试回答。材料有震撼的效果，同时培养学生阅读材料提取信息的能力，为后面我国水资源状况做铺垫我国水资源状况我国水资源特点全球水资源形势如此严峻，作为人口第一大国的中国水资源状况怎样呢？播放视频，提取我国水资源状况的信息。根据学生提取的信息提炼补充得到：1.总量丰富人均不足2短缺。学生自主回答。观看视频，提取我国水资源状况的信息。解释“时空”的含义由世界水资源短缺到人口第一大国的中国水资源情况，一目了然。以视频吸引学生同时培养学生提取信息的能力水资源时空分布特点、原因及措施要解决分布不均这个问...
