浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级一年级单元识字（二）教材版本人教版课程名称自选商场（第一课时）一、学习内容分析1.教材分析一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。2.学情分析孩子们对自选商场不会陌生，有一定的生活经验。本课要认识的字有14个，但对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教；另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。3.教学目标（含重难点）第一课时的教学目标：1、初步认识14个生字，认识两个偏旁“女字旁”和“竹字头”，会写“毛、巾”2个字。2、积累词语，初步学会给事物分类，初步体会自选商场购物的方便。3、能仿照课文中的句子，会说“（什么东西）真（怎么样）”。教学重难点：重点：识字写字。难点：识记“商场尺巾”等字；书写“毛”字。二、教学环境选择▇简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、看图揭题1、看图：这是什么地方？去买过东西吗？２、揭示课题。在超市里买东西都是自由选购的，它也可以叫“自选商场”。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程指名拼读课题3、学习生字：商、场认识这两个字吗？“场”还有哪些朋友？商场就是买东西的地方。（引导学生积累：球场、操场、牧场、渔场）二、图文结合、识字学词1、.有位小朋友叫洋洋，他和妈妈在自选商场买了不少的东西，咱们一起去看看吧。2、课件出示（文中物品图片）逐一点击，出现带拼音词语。（1）自由拼读（2）指名读，正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）（3）去掉拼音认读（同桌互读——男女生接力读）3、出示生字，交流识记方法。（1）这里的生字你在哪里见过？现在，你记住了哪个生字？（2）指名交流（相机学习两个偏旁“女字旁”和“竹字头”）“奶”是什么偏旁？“女字旁”的字还有哪些？牛奶喝过吗？多喝牛奶，身体棒！出示一枝毛笔，识记“笔”字。上面是个竹字头，下面加个“毛”。古时候，人们都是用毛笔写字、画画的。毛运用多媒体课件逐一出示商品名称，让孩子认读，集中学生的注意力。偏旁的学习，采用加红的方式，提醒孩子注意。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程笔笔杆是用竹制成的，下面是用羊毛、狼毛做成的。咱们的汉字里边还有很多像“笔”这样的字，可以采取刚才的办法来识记。字理识字：“一节竹枝一撮毛，写写画画离不了”用“笔”扩词。你用过什么笔？“巾”字（“巾”一根直线像脖子，一根弯线围中间，它能御寒能擦脸，天天早上都见面。）课中操一块面包吃吃饱，一条毛巾擦擦脸，一把尺子连连线，样样商品都有用。（动作表演）三、书写指导1、刚才小朋友认识了很多生字娃娃，现在咱们要来写2个生字。2、出示“毛、巾”。3、请生观察，说说注意点。“毛”字，跟师书空。师在田字格中范写，强调“竖弯钩”写在竖中线左边一点。“巾”悬针竖，写在竖中线上。生练写，反馈评议。同桌交换欣赏，并在写得好的字下画颗★。回家以后还可以请爸爸妈妈评一评，请他们帮忙指导，把字写得更漂亮。四、给商品分类1、过渡：看小朋友们学得那么认真，自选商场的售货员阿姨要请你们帮个忙。商场里新运来了一批商品，还没有放到货架上，请你们帮忙分分类，并摆放到货架上。瞧，都运来了哪些商品呢？师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程2、小组合作分类，指名上台分类。3、师：你能说说为什么这样分吗？4、我们把它们分成三类。一类是吃的东西，我们叫它们为“食品”，一类是“生活用品”，还有一类是“学习用品”。商品分类摆放，人们在自选商场购物就方便多了。五、学习第一句话1、自选商场里除了食品、生活用品、学...
