14.《卖火柴的小女孩》导学案曹家湾镇中心小学文林芳学习目标：(1)会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。(2)正确读写哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。(3)把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的情感。（学习重难点）(4)理清文章段落结构。（学习重难点）课前准备：课前搜集有关安徒生的童话及安徒生的资料读一读。一、课文导读：同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？现在就赶快来读一读这篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》吧！二、预习指导自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。2、再默读读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、我知道这篇课文写了的事。三、合作探究，展示汇报1、自主默读课文，文中那些描写最让你感动，用波浪线画出来试着在旁边写下自己的感受。2、默读课文，小女孩共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴都看到了什么，你从中有何体会？选择自己感兴趣的片段读一读体会小女孩的命运。擦火柴的次数幻想现实我的体会（渴望）3、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（试着体会两个“幸福”的含义）四、课堂检测作者写前三次幻想时，都是由现实----（）-------（）。这些幻想与小女孩的现实生活形成强烈的（）突出表现了小女孩（）。五、巩固拓展延伸1.课后朗读课本儿童诗《你别问，这是问什么》。2.假设卖火柴的小女孩来到我们中间，你想对她说些什么？。教学设计反思１、课前我让学生在预习中搜集安徒生的资料，使学生了解到安徒生出生在贫富悬殊、劳动人民深受剥削压迫的苦难年代。通过自主预习使学生认识了课文中的新字新词扫清了阅读障碍。并且已经整体感知了课文的主要内容，理清了文章的线索。２、课中让学生选择自己喜欢的段落自主阅读：在阅读的同时画出文中最令人感动的地方。然后写出自己的体会在小组内交流收获。取长补短，促进思维。由于本篇文章思路清晰我设计了3各题型由浅入深来体会人我的悲惨命运。在题型的设计上注重沉默生的学习，特别是第二题，给每个同学都有了一次发言的机会，在小组展示时，我把最简单的问题留个每小组的沉默生来展示。在他们有进步时及时表扬给小组加分，调动他们的学习积极性，提高他们的参与率。最后引导学生抓住“两个幸福”揣摩其内涵，引起学生情感上的共鸣。接着，设计一个自由想象的题目：假设卖火柴的小女孩来到我们中间，你想对她说些什么？学生能积极参与，各抒己见，“我请她到我们家吃顿饱饭”。“我要请她到我们这个温暖班集体来，和我们一起学习。”„„使学生对幸福的认识和体验得到了新的升华。在本节课中对于沉默生关注力度比较大。但也有一些不足之处，在以后的课堂中我会逐步改进，努力提高。
