培养学习兴趣提高课堂效率各位领导、老师大家晚上好！我发言的题目是：《培养学习兴趣提高课堂效率》，由于本人才疏学浅、认识不足，不当之处，敬请指正：我校的课堂教学改革已进行了将近四年的时间，学永威，建固模；仿铜川，用小组，直至今天的“汝南模式”，极大地促进了广大教师的课改热情，更新了教学理念。这些方法的共同之处在于：充分调动、发挥学生的主动性、积极性，培养合作意识，探究意识，变教师的教为学生的学。因此，学生课堂主动性的高低直接决定着课堂的效率、效益。然而，我在平时的课堂教学实践中，发现部分同学的主动性不强，厌学情绪比较明显，从以下几个方面可以看出：1、自主学习时动力不足，精力不集中，有应付思想。如部分学生只是机械地、盲目地在课本上勾勾画画，不归纳，不总结，缺乏对问题的思考；后进生根本就不看，当你走到他身边时，立马装装样子，离开后要么呆若木鸡，要么搞小动作，使宝贵的课堂时间白白浪费，导致课堂效率低下。2、共同探究过程中，小组合作落不到实处。部分学生在合作交流时，参与意识不强，甚至做一些与课堂学习无关的事情，表面看来挺热闹，实则在作假。如果让他发表见解，支支吾吾，无话可说。3、展示的内容过于肤浅，照本宣科，读读定义，念念结论；对需要思考的问题，置之不理，就等着你给出答案。等等，不再一一列举。课堂上出现这些不和谐的现象，我想，一定程度上是由于没有很好地调动他们的学习兴趣造成的。我国的大教育家孔子指出：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是学习的强大动力，只有当学生本身对学习产生浓厚的兴趣时，学生的大脑才能兴奋起来，促使他们去追求知识，从而提高学习效率。所以，最有效地教学是培养学生的兴趣，有了兴趣，就有了学习的动力和勇气。那么如何调动、培养学生的兴趣呢？我认为应从以下几点做起：一、在课堂“导语”上下功夫“良好的开始是成功的一半。”如果在上课一开始就引起学生注意，他们就有可能积极地参与课堂。否则，他们的注意力就不易稳定，学习的动力、效果自然受到影响。我们可以在上课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念；也可以通过播放相关的视频资料等来激发学生的兴趣。例如在进行《空气》一节的教学时，用一段描述空气与人类生活生产关系的视频材料引入新课，效果较好。二、尽力为学生营造轻松愉快的学习氛围我们应注重让学生的学习是充满乐趣的。在课堂上应创造出充满乐趣的气氛，使学生在快乐、自愿的心境中学到知识。学生对化学实验比较感兴趣，为此，我力争为学生多做一些演示，简单的实验有时让学生自己动手，对于条件达不到的实验，我下载相关的视频，让学生观看，发现学生参与课堂的积极性比较高；有时我们也可以通过让学生参与不同的活动，如小组竞赛、问题抢答、错误评析等，引起他们的学习兴趣，从而使学生自觉自愿地投入学习，真正变“要我学”为“我要学”。三、建立良好的师生关系学生只有亲其师，才能信其道，才能有学习兴趣。我们只有热爱、关心、理解学生，才能把握他们的脉搏。在课堂教学中，要尊重学生，对学生注意力分散、不遵守纪律等现象，要少批评，多暗示，促使其改正；要用平等和蔼的态度对待学生，不要让优秀生产生优越感，也不能让后进生产生自卑感；对学生提出的不同想法或意见应给以鼓励，并尽可能解答，不能不理不睬。逐渐拉近与学生的距离，增强学生对我们的信任感，从而建立融洽的师生关系。各位同仁，兴趣是最好的老师，这句话绝不是空谈。我们每一位教师，理应把培养学生的兴趣，当成自己的第一要务。最后，用教育家蔡元培先生的一句话结束我的发言，愿与大家共勉。“我们的教书，并不是像注入水瓶一样，注满就算完事，最主要的是引起学生读书的兴趣，如果引起学生的兴趣了，做教员的竟不讲也可以。”谢谢大家！张勇2014年12月27日
