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《认识小数》教学设计帽儿山中心校潘瑛慧教学内容:第88-89页《认识小数》教学目标:1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读写小数。4.通过分析、综合、类推,培养学生的解决问题的能力。教学重点:会读、写小数,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点:正确读、写小数,培养学生的解决问题的能力。教学准备:课件、商品标价牌。一、联系生活,导入新课:1.同桌互相交流一下,你所收集的商品标价牌,试着读出它的价钱。2.(出示文具标价牌)仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分?书包45元圆珠笔3.50元橡皮1.52元日记本5元左边这组数是我们以前学过的,都是整数。你还能举出其它整数的例子吗?右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。像这样的数叫做小数,今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)二、自主探究,合作交流(自学88-89页例1)(把你认为重要的知识点用红笔标记出来。)1.认识小数(1)介绍小数各部分的名称。(2)总结小数读法。2.理解小数的实际意义A、自学并独立完成课本88页的表格。(1)完成表格内容。(2)同桌交流表格内容,并订正。(3)反馈汇报。(培养学生的倾听习惯,提出疑问或帮助同学指出错误,有错误及时改正。)(4)理解意义。小数点左边的数表示什么意思?小数点右边第一个数表示什么意思?小数点右边第二个数表示什么意思?B、自主探究例1(一)自学:自由阅读89页,读懂一、二部分并完成填空内容。(二)小组合作,讨论交流:1.通过自学,你获得了哪些信息?2.0.03米、0.18米中,小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?3、什么样的分数能改写成一位小数?什么样的分数能改写成两位小数?(三)反馈交流、加深理解、互相评价。(小组成员相互倾听,提出疑问或帮助同学指出错误,有错误及时改正。)4.王东身高1米30厘米,写成小数是()米。结合上题讨论:1.30米和1.3米一样吗?为什么?三、综合练习,巩固提高1.完成课本第89页做一做。2.完成课本练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识。(填在课本上)3.猜一猜:完成练习二十一第2题,巩固小数的读法。4.判断:(1)0.36元读作零点三十六元。()(2)0.03米就是3分米。()(3)—米写成小数是0.24米。()(4)1元3角写成小数是0.13元。()5.挑战题:小马虎在读一个小数时,把小数点的位置读错了,结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零,原数是多少?四、知识拓展:1.你知道吗?94页2.数学故事:一个小数点酿成的悲剧(渗透思想教育)五、小结:这节课,你有哪些收获?如果这节课同学们的表现满分是10分,你能用小数为自己小组的表现评分吗?六、作业:1.用0、1、2这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多。2.8.5米、14.8米、3.98米,这三个数中的8各表示什么?

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