义务教育课程标准实验教科书三年级下册22《月球之谜》教学设计番禺区钟村育英小学张敏娟【教材解读】《月球之谜》是小学语文三年级下册第六组“神奇的科学世界”的一篇精读课文。这篇课文全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解以及开展的实验，看似在“揭秘”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想、去探索。【学情分析】进入三年级的孩子，经过两年的多的学习，形成了一定的学习习惯和学习技能。有一定的自主识字能力，能采用各种不同的方法学习生字，用自己喜欢的方法进行记忆；通过阅读，了解课文的大致内容。但对于一些重点词句的理解，文段内容的概括，对他们来说还是有一定的难度，需要老师的引导和点拨。本课就是基于这些基本学情进行设计，本节课将继续致力培养学生的语文的综合能力。【设计理念】1．抓住难理解的词，引领学生进入文本、引领学生在具体的文本中理解；以语言文字训练为重点，注重学习方法的指导。如：在学习过程中渗透多种理解词语的方法。2．突出年段语言训练目标——复述能力的培养。在读中感悟积累，内化语言，创设情境有条理地说话。3．读写结合，培养学生的表达能力。【教学目标】1．会认“悬挂、遐想”等8个生字词，会写14个生字。正确读写“夜幕、降临”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，了解月球是一个什么样的世界，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3．利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题，提出问题。4．积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】了解月球是个什么样世界，文中写了月球的哪些不解之谜。【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引领学生感受月亮的神秘和魅力同时引导学生发现问题，提出问题。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．会认“悬挂、遐想”等8个生字词，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过重点词句的理解，感知课文内容，了解月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些未解之谜。3．积累一些与月亮有关的诗句。4．激发学生学科学、用科学的兴趣和探索未知世界的欲望。【教学重点】在具体的语境中理解词语，了解月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些未解之谜。【教学难点】了解月球之谜，能根据课文内容或提供的资料用上“为什么，难道？”的句式写话。【课前准备】收集与月亮有关的诗句【教学过程】一、情境引题，激发兴趣1．创设情境：在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球。它是离我们地球最近的邻居，充满了神秘色彩。古往今来，人们对他产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。它从哪儿来呢，上面有些什么东西？它和地球一样吗？今天，我们就走近月球，去感受它的神秘。2．齐读课题，注意读出题目的逻辑读音，强调我们要研究月球的什么？【设计意图：利用课件从“月球”引入教学，创设情境，背景图、音乐渲染气氛，老师激情描述，把学生领进月球的世界，成功吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时又使学生在情境中自主地发散思维，展开想象。这样为下文的学习奠定了一定的情感基础。】二、初读课文，词语质疑1．自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文；（2）圈出不理解的词语。2．学习生字词（1）出示词语：悬挂、遐想、奥秘、努力、细菌、水藻、一项、估计（2）指名读，纠正读音。（3）去掉拼音读。（4）还有一些以前学过的，考考你：夜幕降临，曾经、登上、任何、撒下、一旦、年龄，齐读。（5）对比识记“幕”和“慕”。（6）指导书写“幕”。三、紧扣词语，品读文本（一）理解“皎洁”“遐想”，积累诗句1．出示图片：引导学生看图感知“皎洁”，即明亮而洁白。2．看到这皎洁的月亮，你想到了什么？3．你想起哪些跟月亮有关的诗句？4．积累诗句：小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。5．出示课文的...
