《夜晚的实验》说课稿VIP专享VIP免费

《夜晚的实验》说课稿一、说教材《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。文章按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望2、教学目标的制定（1）理解课文内容，让学生从课文中受到启发，知道任何有意义的发现都来源于对生活的细心观察，认真实验。（2）学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。3、教学重点、难点（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。（2）、体会斯帕拉捷的精神。二、说教法《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“读书指导法”、“分组讨论法”等，其理由是：1、《夜晚的实验》文章的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。因此，我运用了“讨论法”进行教学。三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。四、说教学程序一、谈话导入。同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？二、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？。三、民主导学(一)学习第一自然段1、任务呈现请同学们自读第一自然段，一边读一边想：斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、自主学习根据老师提出的任务，按照自主学习程序学习。3、展示交流(1)街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这门感兴趣呢？（幻灯填空）(2)我想散步的人不会是他一个人吧？可斯帕拉捷却产生如此大的疑问，从中看出他是一个怎样的人呢？（观察细致、对常见问题敏感、好奇心强）(二)学习第二、三自然段1、任务呈现正是为了揭开蝙蝠在夜空中自由飞行的秘密，1973年夏天一个晴朗的夜晚，斯帕拉捷开始做实验。他夜晚的实验一共进行了几次？是怎么做的？结果怎样？分别得出了怎样的结论？2、自主学习请同学们默读课文的第二部分，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号。再尝试着填表。3、展示交流（1）看幻灯填好表格（2）这几次实验哪一次写得较详细？当他看到了放出去的几只蝙蝠飞回来时，太出乎他的意料了，所以不由得惊叫起来，因为那都是“瞎子”呀？“瞎子”引号指什么？（指蒙上眼睛的蝙蝠）4、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段这个自然段，先说了第一次实验的理由（假设），再写实验反思。（出示幻灯）学到这儿，老师特别想读一下。大家认真听，发现和书上的有什么区别吗一个“总”字说明什么？漏掉了一个“总”字。是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛，而斯帕拉捷认为，不用眼睛，凭什么来捕捉飞蛾呢？这句话在文中起什么作用？（承上启下）（三）学习4—6自然段1、任务呈现大家看：与第一次实验相比，后来几次实验的情况写得简明扼要，而第五自然段做法一笔带过，而结果较详细，为什么？2、自主学习因为最后一次实验后果与先前截然不同。（观看幻灯）3、展示交流（1）通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标。（2）有没有...