《角的初步认识》教案设计范行强一、创设情境，导入新课：同学们喜欢我们的学校吗
小精灵聪聪也非常喜欢，并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿，想不想欣赏一下
（出示校园主题图）1、从这幅画上，你都看到了什么
2、其实，有一位新的数学朋友也藏在画中，猜猜看，它是谁
3、对了，就是角
它藏在老师拿的三角板中，藏在老爷爷带的剪刀里，还藏在……，又藏在……，哎呀，到处都是它的足迹
这节课，我们就来认识一下角
（板书课题）二、放手学生，探究新知：（一）联系实际，初步感知
1、老师先来了解一下，你们最想知道角的哪些知识
2、同学们想知道的可真不少，我们先来研究其中的几个
是啊，角住在哪儿除了图画中，在我们的身上，面前的课桌上，课堂的周围有没有角的家呢
3、老师也找到一些物品，上面有角吗
谁过来边指边说给大家听
（二）抽象图形，形成表象
1、刚才大家找到的这些是否都是角呢
数学中的角到底是什么样子的呢
我们接着研究好不好
（电脑演示，出现不同方向的三个角）2、你认为它们有哪些相同的地方
3、我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直的线叫做角的边，一个角有几个顶点，几条边
4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边
5、举起你的三角板，给同位指出一个角的顶点和边
摸一摸它的顶点，什么感觉
再摸一摸它的两条边，又有什么感觉
6、现在，谁再说一下，角到底是什么样的
（三）巩固练习：1、现在你知道哪些是角，哪些不是角了，对吗
（出示图一）2、看来，数角时不漏数，也不要错数，考考你
（依次出示图一、二、三，让学生数角）3、许多角合在一起，还可以组成美的图案，欣赏一下
（电脑出示）国庆节快到了，你也可以帮着园林处的叔叔阿姨用角设计一幅摆花的最佳图案，把我们的高密城打扮得更加美丽，好吗
（四）实践操作，丰富认识1、学习用尺子画角
（1）要想设计，不会画角怎么行
那怎样才能画
