《数字与信息》课时教学计划教学内容四下P104~105中的内容课型新授施教日期：月日星期教学目标1.体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。2.初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。3.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。4.初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。教学重点教学难点重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。难点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学资源常用的特殊电话号码用途；了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码；了解自己的学籍号。学程设计导学策略修改调整一、谈话引入。（3分钟）1.了解常见数字编码的表示的意思，并举例。2.引入新课：数字与信息二、探索身份证编码方法及规律。（15分钟左右）1.初步感知身份证编码的信息。小组交流（时间：3分钟）说说自己的出生日期和身份证号码，并比较这些身份证的编码有什么相同或者不同的地方？2.指名小小组上台汇报。其余小组进行补充。3.进一步理解身份证的编码规律。导学单：（时间：5分钟）（1）不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？（2）不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？（3）你还能发现哪些信息？4.集体交流。→出示书本中的图例。师：你知道这些号码分别表示什么吗？→师巡视，小组交流情况。→师根据小组交流总结出：身份证号码中有一部分是表示身份证持有人的出生日期，且出生日期的位置和数码个数是相同的。→巡视各小组学习情况，对于薄弱小组学习适当进行指导。→得出：我国居民身份证号码有18位数字组成，其中1-6位数字表示行政归属地，7-14位数字表示出生年月日，第15-18位数字表示性别和检测码。1三、试编号。（15分钟左右）1.讨论方案。导学单（时间：3分钟）如果要为全校同学编号，你想表达哪些信息？准备怎样设计？（温馨提醒：独立思考1分钟后再小组交流）2.集体展示交流。3.根据设计的方案，学生自主编号。4.集体交流编号情况。5.比一比：把设计的编码与学籍号进行对比：想一想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编？四、拓展延伸。（7分钟左右）1．举例并说说所表达的信息。你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？2.课堂小结。通过学习，你知道用数字编码表达信息有什么好处吗？用数字编码表达信息要注意什么？五、家作。【显示一系列照片，汽车牌照含义、足球球衣号码含义等等】在课后上网了解，或向相关单位咨询。→教师巡视了解学生设计情况。→通过交流让学生明确：可以根据要表达的信息确定编码的位数和结构，以及编号顺序。如要表示性别用1个数字；要表示入学年份，可以用4个数位等。→交流时，要让学生具体说说自己设计编码的结构，以及表示信息的方法，也要说说设计编码时需要注意的问题。→让学生展示课前收集的各种不同个编码，并分析这些编码的构成要素及所表达的信息。→数字编码表达信息具有简洁、准确和便于检索等优点。【教后反思】2
