东仁堡小学高效课堂数学导学案（A版）主备：张玉红年级：三年级课题：《分数比大小》1课时：【课堂导学】一、学习目标：1、通过比较分数的大小，进一步理解分数的意义。2、会比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。3、掌握学习方法技巧，培养良好的学习习惯。二、知识链接要求同学们通过折一折，涂一涂等活动，明白在同样的图形里，分的份数一样，涂的份数不同，所表示的分数的大小也不同，涂色的面积大的分数就大（即同分母分数，分子大的分数就大）。通过画图体验在整体“整体1”相同的条件下，平均分的份数越多，其中的一份就越少（即分子都是1的两个分数，分母大的分数小）。三、导学过程：导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务1、比较下面各数的大小：36○4598○89101○10010.8○0.92.8○2.081.56○1.65整数如何比较大小？小数如何比较大小？一、复习导入2、整数如何比较大小？小数如何比较大小？3、分数能否比较大小？用什么方法比较大小呢？（板书课题）展开活动（2）动手涂色让生给正方形纸片涂色，涂完后出示图例（3）交流汇报各小组选派1名学生汇报。（4）小组活动用老师发的学具纸折一折、涂一涂，找出分母相同的两个分数进行比较。（5）小组讨论分母相同的分数如何比大二、探究新知：探究活动一比较分母相同的分数的大小（1）质疑和谁大？你是怎么想的?○（7）师小结：分母相同时，比分子，分子小？（6）分组交流汇报分数比大小的方法。（2）小组活动让生用两张同样大小的正方形纸折一折，涂一涂，分别找出这张纸的和的进行比较。（4）小组合作讨论分子是1的分数大小比较的方法。（5）分组汇报交流。大的分数就大；分子小的分数就小。探究活动二比较分子是1的分数的大小（1）质疑和谁大？你是怎么想的?（3）汇报交流①出示图例（略）各小组选派1名学生汇报。○（6）师小结：分子是1的分数，分母越大，分数越小；分母越小，分数反而越大。总结升华通过今天的学习，我学会了（）和（）的大小比较。我在（）方面表现好,在（）方面表现不够，以后我会注意的是（）。总体表现（优、良、差）通过今天这节课的学习，你有什么收获？当堂检测1、教材73页试一试（学生独立完成，说一说你是怎么想的）。2、教材74页“练一练”的第1题、第2题。3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）○○○○（2）○○○○5、判断。①＞（）②○（）6、拓展延伸拿出准备好的10根小棒的，再拿出剩下的，再拿出剩下的，最后还剩多少根？（表格内为宋体五号，不加粗，单倍行距）四、板书设计：分数比大小分母相同时，比分子，分子大的分数就大；分子小的分数就小。分子是1的分数，比分母，分母越大，分数越小；分母越小，分数反而越大。
