《19精彩极了和糟糕透了》教学预案VIP免费

《19“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计下楼中心学校赵琳教学目标：1、学会生字、新词,正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。2、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。3、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评教学重点：1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学准备：教学课件教学过程：第一课时一、直接揭题，质疑课题1、导入：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，（板书课题）2、观察课题有什么特点？3、过渡。二、初学课文，感知大意1、自由读文，学习生字词，想想课文主要讲了什么？2、认读生字3、指名分节读文，提出听文的要求。4、点评交流。三、精读课文，感受爱。1、面对“我”的第一首诗，父母的评价截然不同，那么，母亲怎样评价的，“我”的表现如何，父亲怎样评价，我有什么反应。请同学们快速浏览第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表现和反映。2、汇报交流。板书，鼓励，鞭策，小结都是一个字——爱，板画心形。3、指导朗读。四、拓展延伸1、师小结内容。2、如果你是作者，你希望文中的哪种评价。3、到底是慈祥的爱好还是严厉的爱更好，下节课我们再来细读课文感悟理解。第二课时一、复习激趣，导入新课1、背诵《题西林壁》，引导学生领悟2、检查上节课所学内容：对于作者“我”所写的第一首诗，母亲和父亲分别是怎样评价的？3、小时候的巴迪理解父母两种不同的评价吗？长大之后，巴迪理解了吗？当巴迪长大之后，如何看待父母的爱呢？请同学们默读15—17自然段。二、精读15—17自然段，以读悟情1、出示自学提示（1）巴迪长大后，如何看待父母的爱？划出有关的句子，再读一读，并把体会写在书上。（2）小组交流讨论。2、学生汇报，随机出示句子（1）感悟以下重点句：A、我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”B、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”C、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。D、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。3、小结（出示巴迪资料）三、联系实际，情感升华在生活中，除了父母给我们鼓励和警告之外，还有谁也会给我们鼓励和警告？那么在我们的生活中，一定也会遇到过类似的事发生在我们的身边？请同学们把它写下来，然后再说一说。（出示小练笔）四、拓展阅读，课外延伸1、文章推荐：《父爱，就在拐弯处》2、好书推荐：《爱的教育》板书设计：19．“精彩极了”和“糟糕透了”↓↓慈祥严厉（鼓励）（警告、提醒）↘↙爱↓成功