《美国的三权分立制》说课稿一、说教材第一，说本框内容在教材中的地位和作用《国家和国际组织》全书分为五个专题，主要介绍了英、法、美、中四个国家的政治体制，以及联合国、欧盟、亚太经合组织、世界贸易组织四个国际组织的相关知识。其中，美国的政治体制是重中之重，去年和今年的高考中，广东卷、江苏卷都考了美国的相关知识。在美国这个专题中，分别介绍了美国的联邦制、两党制、三权分立制、利益集团机制，其中，《美国的三权分立制》又是四框之中的重中之重，因为，资本主义的政治体制和社会主义政治体制最显著的区别在于资本主义实行三权分立制，社会主义实行民主集中制。美国又是三权分立制的最典型的代表。因此，美国这个专题是《国家和国际组织》这本书的重点，《美国的三权分立制》又是美国这个专题的重点。选修三这本教材是以专题的形式编排的，专题一相当于概述，然后是英国、法国、美国、中国、国际组织四个专题。每个专题相对独立，前后知识点之间的联系并不是特别密切。就《美国的三权分立制》这一框而言，比较重要的是将三权分立制和专题四的民主集中制进行对比分析。因此，这一框内容的作用不在于承前，而在于启后。第二：说本框内容的重、难点本框内容的重点有三个：一是美国的立法权、行政权、司法权是如何分立的？二是美国的立法权、行政权、司法权是如何相互制约的？三是美国的三权分立制的利弊及其本质。为什么这三个知识点是重点呢？原因在于，这三个知识点既是美国三权分立制的核心内容，又是考试的重要考点。难点有两个：一是美国的立法权、行政权、司法权是如何相互制约的？二是美国三权分立制的本质。美国的总统、国会、法院系统之间的相互关系比较复杂，学生不易掌握。同时，学生普遍缺乏透过现象看本质的能力，所以三权分立制的本质也是学生理解的难点。二、说学情从知识层面看，学生对美国的三权分立制有所了解，但不是很透彻。从兴趣层面看，学生对政治体制方面的知识普遍存在兴趣不浓的问题。三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。1．知识层面：①识记、理解美国的立法权、行政权、司法权是如何分立的？美国的立法权、行政权、司法权是如何相互制约的？美国的三权分立制的利弊及其本质。②运用上述基础理论分析美国的政治现象。2．能力层面：重点培养学生透过现象认识本质的能力和基础知识的运用能力。3．情感、态度、价值观层面。在认识三权分立制的优越性和局限性的基础上，增强学生对社会主义政治体制的认同感和信任感，树立社会主义的坚定信念。四、说教法、学法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的方法和思维过程。第一，说教法。主要采用两种方法。一是案例教学法。为什么要采用案例教学法呢？原因在于教材的内容比较抽象和空洞，不好理解，需要把抽象问题具体化，案例教学优点在于能够把抽象问题具体化，复杂问题简单化；二是活动探究法。原因在于教材内容离学生的实际生活太遥远，学生缺乏实际生活的体验，通过活动探究，角色扮演例如让一个同学扮演总统，部分同学扮演国会议员，部分同学扮演法院法官，结合具体案例，让学生对美国的三权分立制的运行有直观的感受。这也是新课程理念的具体体现。第二，说学法。列宁说过，“文盲是站在政治之外的”。现代政治文盲，不是不会写字，而是不会自主学习政治知识、不会独立思考政治问题、不能科学分析政治现象。所以，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、说教学过程教学过程分为目标预设、导入新课、新知探究、巩固拓展、反思总结、布置作业六个环节。第一步：目标预设（利用多媒体）第二步：导入新课：（2分钟）我将以美国政府、国会、...
