小学生心理危机干预的对策与方法VIP免费

小学生心理危机干预的对策与方法今天，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。心理健康就个体的心理状态而言，指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、智慧能力，对他人的积极态度，创造性、自主性、成人性，对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制等方面达到正常或良好水平。而我们当代的中学生多为独生子女，由于社会的不良影响或家庭的影响、学校教育的失误等，导致他们中的一部分人不同程度地存在学习困难、自卑怯懦、孤独自闭、自私冷酷、唯我独尊、惧怕挫折、缺乏毅力等心理问题。从心理学的角度来看，我们心理专家特别是教师研究人格发展上的这些课题非常迫切，尤其在社会多元化发展、教育体制改革转轨的今天。那么，面对中学生的一些心理问题，应如何干预并解决呢？本文试图结合个案，谈谈自己一些粗浅的做法。一、典型个案我班上学生小佳（化名）很有智力，但很冷漠，经常毫无表情，无论老师和同学对他多热情他都没反应，对周围所有人保持高度的警惕心理，上课没精神，经常趴在桌上发呆，课后不完成作业，常迟到。我批评他时，他常顶嘴，态度十分恶劣，十分自我，无法沟通，感觉这学生有严重的心理问题，压抑，冲动，孤僻，自我封闭。二、现象分析对于小佳同学这种表现我十分头痛，如果沟通不好，这孩子不仅成绩上不去，还有可能出大问题。于是我与他父母进行了多次沟通，最后他们终于告诉了我实情。这学生确实因为曾经受过侮辱性的伤害而在心里留下了严重的阴影。他读初中时，一个傍晚，外校的几个高年级学生向他勒索钱，勒索不成，就打他，打完之后，还狂笑着叫他从他们胯下爬过去！小佳回到家时全身发抖，但没多说什么，他父母以为只是普通性的同学吵架，也没多在意，但过后不久，就发现儿子慢慢地变了，原来十分聪明、活泼、开朗的儿子变得越来越沉默，经常发呆，也不跟父母沟通，成绩也渐渐下降，老师也感觉奇怪，不知道这学生究竟发生了什么事。后来有一次，小佳的父母无意中看到了他的日记，其中记载了那件侮辱性的事件对他的严重伤害，他说自己很痛苦，一直想摆脱那个阴影，可就是无法摆脱，又不敢告诉其他人包括父母，怕遭他们耻笑！于是他就在这种痛苦中越陷越深，发展到最后，几乎不再信任任何人！唯一的把自己封闭起来，对外界充满了警惕甚至敌视！一旦有谁对他稍作批评，他就会如刺猬一样马上用刺刺伤别人。他父母看完后非常震惊、痛心！于是找了一位心理博士对他进行治疗，结果仍没好转！他父母和我说时痛哭流涕，感觉很绝望，不知道该怎么办，因为孩子上高中了，更有个性更难管了！听完他父母的诉说，我也深感痛惜甚至愤怒，对于小佳，他的父母如果早点发现他的病情并及时对他进行治疗，也许不会发展到如此严重的地步！对那几个殴打他的学生也应该及时“治疗”，严加教育、惩治！然而事已至此，唯一的办法只能抓紧时间进行治疗，亡羊补牢，未为晚也！于是我非常认真地观察这学生的一举一动，发现他经常独来独往，不太喜欢和同学交流，更不愿走近老师，当然别人也无法走近他，很孤独自闭，几乎敌视所有人，并且他本人也很容易被激怒，所有一切表明这是一个因心理受到创伤而出现严重心理问题的学生。问题学生是指那些在行为和心理上有一定偏差的未成年人。主要表现为日常行为习惯偏离常轨，不服从教育管理，逆反心理重、自控能力差、道德缺陷明显，处于一种边缘化生活、灰色生存状态，随时会在某一诱因的促使下违法犯罪。小佳同学虽然暂时不至于有犯罪行为发生，但若长此以往，后果将不堪设想。为了对小佳同学有一个彻底的了解，我向他的父母及以前教过他的老师做了详细了解，得知他有一个最大的爱好就是跳街舞和吹萨克斯风，而且是无师自通。他父母说小佳经常把自己关在房间里，放着劲爆音乐，疯狂跳街舞，直跳得淋漓大汗才肯作罢；或者在黄昏的时候一个人默默地在阳台上吹萨克斯风，直吹到筋疲力尽才肯停下。我跟他父母分析街舞比较激烈，萨克斯风比较忧伤，说明这学生情绪极不稳定，他希望通过这两种形式来发泄他内心的狂躁和忧愁，忘记过去，平稳情绪，调整自我。但这种方法治标不治本，他发泄完...