正确对待学困生随着农村城镇化的快速发展，农村教育出现了严重的学生流失现象，大多数学生涌入县城就读，而留下来的有相当一部分学生是学困生。因此，转化学困生问题成了农村小学教育的主要问题，如何对待学困生的问题便成了我们农村教师关注、思考的问题。在对待学困生的问题上，我认为可以从以下几个方面进行：1、公平对待每一位学生，消除学困生的自卑心理。在学生的心目中，教师是至高无尚的。教师的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，每一句话语都有可能影响学生的情绪，甚至对学生造成终生的伤害。而对于学困生而言，他们本身存在自卑心理，觉得自己学习不好，则什么都不好，不是老师的好学生，无法与优秀学生相媲美。因此教师无意间的情感流露或恶语相残都会对他们造成无法想象的后果，有可能影响孩子的一生。作为教师，我们只有公平对待每一位学生，关爱每一位学生，肯定每一位学生，对所有学生一视同仁，才能给学生一个公平的学习平台，才能消除学困生的自卑心理。2、善于发现学困生的闪光之处，使学困生产生优越感。在全面实施素质教育的今天，社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。而在学困生这个群体当中，大部分学生只是学习成绩不太好，他们在音、体、美等其他方面也许有着惊人的潜力。我们教师应该善于观察、善于发现每个学困生身上的闪光之处，进行正确引导，不要让应试教育扼杀了学生的天赋。要善于肯定学生的成绩，多鼓励、多表扬。让学困生在得到老师肯定的同时充分认识到自身的优势，充分发展自身的优势，逐渐成长为一个对社会有用的人才。“好学生是夸出来的”的确如此。我想：一个充满优越感的学生，必将对自己的未来充满信心，一定会昂首挺胸的走下去，去迎接自己的美好未来。3、耐心辅导学困生，使他们逐渐走出学困生的阴影，树立学习的信心和勇气。作为教师，我们要正视学困生在学习上的暂时的困难，正确对待学困生，而不能放任自流，听之任之，从而使他们产生不学、厌学、甚至逃学的意念。我们教师要想方设法、设身处地为学困生着想，通过“以小组为单位互帮互学”、“手拉手、一帮一”、教师进行个别辅导等多种形式和渠道，耐心辅导学困生，为他们创造良好的学习氛围，逐渐改变其学习观念和学习态度，不断提高其学习成绩，使他们走出学困生的阴影，对学习充满信心和勇气。“转化学困生”的路漫长而艰辛，需要所有教师全身心的投入，无私的奉献。老师们，让我们共同努力吧！
