万以内数的大小比较教学设计VIP免费

镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案备课人：仲剑英第(四)单元认识万以内的数授课时间月日教学内容万以内数的大小比较第（7）课时教材分析教学目标1、使学生依据现实问题，联系生活经验和已有的认识经过独立思考，相互交流等活动，理解和掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较万以内数的大小，并能用符号表示两数大小关系，能根据数与数之间的大小相差程度，确定符合条件的数。2、使学生在探索比较数的大小关系的活动中，利用数的认识比较清楚地归纳比较方法和结果，发展分析，判断，推理和归纳等思维能力，感受数与数的大小相差程度，进一步发展数感和估计意识。3、使学生在认知过程中体会联系旧知，独立思考，相互交流对于数学学习的价值，初步体会新旧知识方法的一致性，感受数学知识的内在联系。教学重点万以内数的大小比较方法。教学难点万以内数的大小比较方法。教学准备数字卡片，计数器学生预习题比较大小1751792350523056805860教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、比较下面每组数的大小596275739113250484910098提问：这里每组题是怎样比较大小的？2、揭示课题3、百以内的数可以比较大小，万以内的数也有大小，那万以内的数怎样比较大小呢？这就是今天要学习的内容。（板书课题）对于今天的内容，你想学会些什么呢？学生口答二、学习新知1、设置情景，了解条件。出示例8的主题图，让学生说一说每种家电的价格。2、提出问题，主动比较（1）出示问题（1）：电视机和空调比，哪个价格更低一点？比较2530和3180的大小板书：25303180请小朋友看着两个数，练习生活经验和你知道的知识比一比，它们的大小，在课本上填一填，再和同学说一说，谁大谁小，你是怎么比出来的？指出：有的看满不满3000是看的千位，有的看2000多还是3000多也是看千位，让学生自主比较，和同桌交流说一说方法。1镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案备课人：仲剑英所以，位数相同时，可以比较最高位，这里2个千比3个千小，所以2530小于3180.（板书<)追问：谁来说说这里两个四位数这样很快能比出大小？（2）出示问题（2）：电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？提问：这个问题是要解决一个什么数学问题？（板书：25302350）这个时候，应该怎么比较大小？指出：当千位上的数相同时，可以比百位，百位上大的数就比较（大）。口答：这里哪个价格低一些？3、选择比较小朋友表现真不错，能根据过去的经验和知识，自己发现比较大小的方法。如果让你再任意选两种商品比一比价格，你能行吗？4、回顾内容，归纳方法请小朋友回顾上面每组数比较的方法，观察比较的结果，同桌互相说说看，万以内的数可以怎样比较大小。学生交流比较的方法。三、巩固练习想想做做1、让学生先读一读算盘上的数，在独立写数，比较两个数的大小2、指名板演，其余学生在课本上完成。交流结果，选择不同类型的数提问怎样比的。3、了解题意，口答结果，说明理由。4、学生说明题意，选择答案。交流答案。5、知道学生理解条件，明确题意。引导学生在小组里先讨论，交流自己的想法。全班交流结果，说一说是怎么样想的。教师指名回答，学生口答或者板演。四、课堂作业补充习题对应练习五、本课总结本节课你学会了些什么？能和大家说一说吗？学生口答板书设计万以内数的大小比较2530318025302350提优拓展题比较大小：928100010011111568059802镇江新区（平昌）小学数学（二）年级下册教案备课人：仲剑英教学反思3