水平二教学设计一、指导思想本课以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力，师生共同愉悦的学习
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础
二、教材分析滚翻是体操中技巧类教学内容
前滚翻比一二年级滚动教材提高了动作的难度
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物
通过本节课的学习，发展学生的柔韧性、协调性和空间平衡感，通过自主学练、快乐游戏，愉悦学生身心，反馈教学效果，达成课的目标
三、重点、难点1、重点：前滚翻（第一课时）低头、团身滚动
2、难点：滚成直线
四、教学目标1、学生能乐于参加本课的各项活动，知道前滚翻的方法和要求，体验低头、团身滚动的动作要领，知道前滚翻是一种生活技能并能在生活中运用
2、能认真体验滚翻动作，通过自我实践，合作探索，体验参与活动的乐趣
3、使学生能够体会到团队合作、互帮互助的集体主义精神，发展学生不怕困难的坚韧品格
五、教学设计为不断激发学生兴趣，使学生感受体育活动的快乐
根据新课程标准的理念和学生心理、生理的特点，设计如下教学环节：进入情景：在课的开始，在慢跑的过程中进行热身小游戏，调动学生兴趣，学生在慢跑小游戏中发展合作能力和反应能力，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动情景展开（1）：《小刺猬防身本领》
教师及时捕捉住能做出“前滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能，同时激发学生的1学习热情
情景展开（2）：《小刺猬学本领》
在前滚翻教学中，教师满足学生的好奇心理，设计了学生
